第18课 《我的白鸽》（课件）七年级语文上册（统编版2024）.pptxVIP

18我的白鸽七年级语文上册

同学们有养动物的经历吗？在喂养动物的过程中，你有怎样的体会呢？不少文人名家都有养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟”；冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。

荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》，一起看看他有怎样的体会。

泛读课文，了解我与两代白鸽真诚相处，并建立了深厚的感情的内容。01通过细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵触动。（重点）02树立欣赏动物、亲近自然、尊重生命的意识，更好地丰富生命体验。（难点）03

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走近作者陈忠实（1942年8月3日—2016年4月29日），出生于陕西西安市灞桥区霸陵乡西蒋村，中国当代作家。1993年出版长篇小说《白鹿原》。1997年，凭借《白鹿原》获得茅盾文学奖。2001年起，任中国作家协会副主席。2007年，发表短篇小说《李十三推磨》；同年，《李十三推磨》获2007年茅台杯人民文学奖。2015年，出版短篇小说集《白鹿原纪事》。2016年4月29日，因病在西安去世。

背景资料1982年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。

喙（）幢（）惬意（）孵化（）隧道（）排解（）豁朗（）漫溢（）拗手（）按捺（）蜕变（）邋遢（）绚烂（）骊山（）南麓（）qièzhuànghuìfūsuìyìhuònàtuìxuànjiěàolātalílù读一读：读准字音

记一记：理解词义纯粹:不掺杂别的成分。平庸:普通平常，一点儿也不突出。排解:宽慰，消解。洞达豁朗:这里形容能看透人的心思。怦然:心动的样子。形容心跳。抑制:控制;约束。抑或:用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。迫不及待:迫:紧急。待:等待。急迫得不能再等待。喧腾:吵闹沸腾。

记一记：理解词义邋遢:肮脏，不整洁。亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。风烛残年:比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。兵谏:用武力胁迫进谏。气象万千:形容景色和事物多种多样。非常壮观。

动物之美，生命之贵，用心守护，共筑和谐家园。学校繁星文学社正在开展“人与动物”阅读实践活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。

任务一：默读课文整体把握本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，梳理“我”与白鸽之间的事件，完成下面表格。时间事件起始那天早晨又是一个堪称美丽的早晨这一天又是一个美丽的早晨那是一个下午黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）

任务一：默读课文，知温馨之事本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，梳理“我”与白鸽之间的事件，完成下面表格。时间事件起始喂食白鸽那天早晨白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食又是一个堪称美丽的早晨发现白鸽产卵这一天观察初生形态的白鸽又是一个美丽的早晨看见长成的幼鸽那是一个下午欣赏墙头落栖的白鸽黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞

1.文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？（1）舅舅送给“我”一对白鸽。（2）“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。（3）两只小白鸽诞生。（4）“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。（5）小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。任务一：默读课文，知温馨之事

2.梳理课文脉络第一部分（1～3段）老舅答应送“我”白鸽。第二部分（4～7段）老舅送来白鸽，白鸽开始依赖“我”。第三部分（8～13段）幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长。第四部分（14～17段）“我”为白鸽的美所震颤。第五部分（18～20段）幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉。任务一：默读课文，知温馨之事

任务二：活动探究，我与白鸽拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，思考作者笔下的白鸽具有哪些习性?

任务要求：1.借助旁批关注文中对于“白鸽”的描写、“我”的感受与心情。2.请在文中圈画相关的关键句，可以重点关注以下几类语句:集中表达作者思想观点或情感态度的；有意味的细节描写；对你的思考有启发和触动，或让你有疑问的；任务二：活动探究，我与白鸽

任务二