部编版八年级语文下册课外古诗词诵读（优课教学设计）.pdf

课外古诗词诵读

教学目标

1.朗读诗词，体会诗歌的音韵之美，理解诗歌大意。

2.品读诗词，领悟诗歌的意境之美，感受诗歌意趣。

3.背诵四首诗词。

教学课时

1课时

教学过程

教学《题破山寺后禅院》和《送友人》

一、导入新课

同学们，本学期我们已经学过五首唐诗，我们一起来回顾一下，有王勃的送别诗《送

杜少府之任蜀州》，有孟浩然的投赠诗《望洞庭湖赠张丞相》，还有《石壕吏》《屋为秋

风所破歌》《卖炭翁》三首叙事诗，这节课，我们再来学习两首唐诗一一《题破山寺后禅

院》《送友人》。

(板书文题)

二、读通，感知诗歌内容

1.学生初读，读准字音

日课件；||示

曲径(qu)整房(chan)万籁(lai)钟号(qing)

2.自由诵读，抽查朗读

教师针对学生在朗读过程中出现的问题，进一步指导朗读。引导学生把握诗歌的节奏。

0课件出示

题破山寺后禅院

常建

清晨/入古寺，初日/照高林。曲径/通幽处，禅房/花木深。

山光/悦鸟性，潭影/空人心。万籁/此都寂，但余/钟磬音。

送友人

李白

青山/横北郭，白水/绕东城。此地/一为别，孤蓬/万里征。

浮云/游子意，落日/故人情。挥手/自兹去，萧萧/班马鸣。

3.读懂诗歌大意

师：请同学们结合课文注释和工具书，自主品悟诗意。

（生交流讨论，师总结）

日课件出示

题破山寺后禅院

清晨走到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高大的林木。弯弯曲曲的小路通向幽静

的地方，禅房就在花木丛的深处。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。

各种声响在此时都已经沉寂，只听到那悠长的钟磬声（在空中回荡）。

送友人

青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水环绕在城郭的东面。在此地我们相互道别，

你就像孤飞的蓬草一样踏上远行之路。游子像浮云一样飘忽不定，落日徐徐下山，似乎有

所留恋。（我们）挥手告别，从此离去，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎不忍离去）。

在理解诗歌大意的基础上，探究诗歌中的“景语”，领悟诗歌的思想感情。

【设计意图】

此环节主要引导学生由朗读体会诗歌音韵节奏的美感，而后指导学生借助教材上的赏

析文段和旁注，感知诗歌内容，理解诗歌大意。

三、品读，读出诗歌之美

师：请同学们仔细品读这两首诗，思考以下内容。

设问1：“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个

字的理解。

预设“深”字写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院环境的幽深安静。

设问2：《题破山寺后禅院》通过描写禅院的环境，表达了作者怎样的心境呢？

预设通过描写禅院幽静的环境，寄情于景，表达了作者远离尘世、寄情山水的心境。

设问3：如何理解《送友人》中“孤蓬”这一意象？

预设“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草

那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。

设问4：《送友人》颈联运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果

预设运用了比喻的修辞手法，以浮云随风飘浮比喻友人行踪不定，以夕阳徐徐而下

比喻诗人对友人依依不舍。情景交融，渲染了离别的伤感气氛，表达了依依惜别之情。

师小结：《题破山寺后禅院》紧紧围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与宁静,

抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。《送友人》描写了青翠的山岭、清澈的流水、火

红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等,刻画了动人的送别场景，渲染了离别时的悲伤气

氛，表达了依依惜别之意。

（生自由吟咏，诵出情感）

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