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英语学困生帮扶记录表

帮扶记录表是一种教学管理工具，用于记录学生在学习过

程中遇到的困难、问题以及教师为解决这些问题所采取的措施

和进展情况。这种记录表通常包括学生的基本信息（如姓名、

年级、学科等）、学生在学习中遇到的具体问题、教师制定的针

对性帮扶措施、实施帮扶的过程和结果评估等内容。通过帮扶

记录表，教师可以更好地了解学生的学习状况，及时发现和解

决问题，同时也有助于与家长和其他教育工作者进行沟通和协

作。此外，帮扶记录表还可以作为教师教学反思和改进的重要

依据，有助于提高教学质量和效果。下面是10篇记录表：

帮扶记录表1：

日期：2024年1月1日

学生姓名：小张

年级：高一

英语成绩：60分

问题：词汇量不足，语法基础薄弱，阅读理解能力差

帮扶措施：

1.每周进行一次词汇辅导，每次辅导20个单词，使用闪

卡、联想记忆等方法帮助记忆。

2.每两周进行一次语法讲解，重点讲解常用语法知识，通

过例句和练习加深理解。

3.每周安排一篇阅读理解练习，引导学生学习阅读技巧，

如快速浏览、寻找关键信息等。

4.定期进行模拟测试，检验学习效果，及时调整学习计划。

效果评估：一个月后，张明的英语成绩提高到70分，词汇

量明显增加，语法错误减少，阅读理解能力有所提高。

帮扶记录表2：

日期：2024年1月1日

学生姓名：小李

年级：初二

英语成绩：55分

问题：听力较差，口语表达能力不足，写作水平低

帮扶措施：

1.每周进行一次听力训练，使用英语听力材料进行练习，

如新闻、对话等。

2.每两周进行一次口语交流活动，鼓励学生积极参与，提

高口语表达能力。

3.每周布置一篇英语作文，指导写作技巧，如构思、组织

结构等。

4.定期与家长沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学

生进步。

效果评估：两个月后，李华的英语成绩提高到65分，听力

和口语表达能力有所提高，写作水平也有所提升。

帮扶记录表3：

日期：2024年1月1日

学生姓名：小王

年级：初三

英语成绩：70分

问题：阅读速度慢，词汇记忆不牢固，语法应用能力弱

帮扶措施：

1.每天进行一段阅读训练，提高阅读速度，逐步增加阅读

难度。

2.每周进行一次词汇复习，巩固记忆，通过游戏、竞赛等

形式增加趣味性。

3.每两周进行一次语法练习，加强语法应用能力，通过实

际语境加深理解。

4.定期与老师沟通，了解学生课堂表现，针对性地给予指

导。

效果评估：一个半月后，王丽的英语成绩提高到80分，阅

读速度明显提高，词汇记忆更加牢固，语法应用能力增强。

帮扶记录表4：

日期：2024年1月1日

学生姓名：小陈

年级：高二

英语成绩：65分

问题：听力理解能力差，口语表达不流利，写作结构混乱

帮扶措施：

1.每周进行一次听力训练，使用英语电影片段、播客和新

闻材料进行练习。

2.每两周组织一次口语角色扮演或辩论活动，提高口语表

达能力。

3.每周布置一篇英语作文，重点指导文章结构的逻辑性和

连贯性。

4.定期进行个别辅导，针对学生的弱点进行专项训练。

效果评估：一个半月后，陈杰的英语成绩提高到75分，听

力理解能力和口语表达能力有所提高，写作结构更加清晰。

帮扶记录表5：

日期：2024年1月1日

学生姓名：小婷

年级：高一

英语成绩：68分

问题：词汇量有限，语法知识不扎实，