2024新湘艺版音乐七年级上册第三单元《天使的身影》 《生死不离》 课件.pptx

《天使的身影》《生死不离》第三单元真善美的深情呼唤第一课时（湘教版）七年级上

01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展05课堂评价06课堂总结

本课目标审美感知艺术表现文化理解了解歌曲创作背景，掌握不同节拍、节奏在音乐作品中起到的作用。在情景导入、对比、体验等学习活动中理解歌曲特点以及歌曲中不同的音乐情绪。能切身体会危难之中一线医护人员和救援人员的伟大奉献精神，感受音乐中传递的温暖和希望，以感恩之情来加强热爱生命、热爱生活的坚定信念。

新课导入同学们，今天我们先来一饱眼福，看看祖国的大好河山。这里山清水秀，气候温和，碧绿的水面，整齐的梯田，构成了一幅幅精美的山水画。交流展示

新课导入然而，2008年5月12日14时28分，一场巨大的灾难降临在风景秀丽的汶川。交流展示

新课导入观看过图片和视频之后，你们有怎样的感受呢？交流展示在灾难面前，人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园。汶川地震是新中国成立后破坏性最强、波及范围最广的地震，这场地震让许多人失去了最亲的人，失去了赖以生存的家园。然而，在这山崩地裂的日子里，受灾的人们并没有被击垮，而是以自己最深最真的情投入了生命的大营救中。今天我们首先来欣赏以汶川大地震为背景创作的歌曲——《生死不离》。

欣赏并跟唱《生死不离》歌曲的音乐情绪是怎样的？初听音乐，感受情绪由彷徨、迷茫到鉴定的情绪欣赏

欣赏并跟唱《生死不离》再次聆听音乐，学生用画线条的方式体现音乐的旋律走向，分出A、B段落，引导学生体会两段情绪变化。再次聆听，段落赏析A段落：（1—16小节）抒情、彷徨B段落：（17—最后）深情、坚定欣赏

欣赏并跟唱《生死不离》活动：学生填空圆圈内的音，感受弱起、连音的作用。师生合作，突出难点作用：A段的复杂音型体现出彷徨、迷茫的情绪，与B段的坚定形成对比

欣赏并跟唱《生死不离》填词演唱情绪升华范唱

欣赏并跟唱《生死不离》引导学生用不同的情绪演唱A、B两段。（感受音乐中传递的温暖和希望，体会歌曲所传达的情感）填词演唱情绪升华伴奏

思考：随乐击打固定节拍，与《生死不离》相比，节奏有何区别？欣赏《天使的身影》初听音乐，对比节奏《天使的身影》是四三拍，全曲节奏型单一且疏松欣赏

结合曲谱思考：歌曲的音乐情绪是怎样的？表达了怎样的情感？欣赏《天使的身影》感受情绪范唱

欣赏《天使的身影》感受情绪在抗击新冠疫情的第一线，处处都有白衣天使的身影，汗水浸透了衣衫，雾水打湿了护目镜，人们看不见他们天使的面孔，却看得见他们善良的心灵。歌曲用深情而抒情的旋律表达了对医护人员的赞美之情。

结合曲谱思考：歌曲的音乐情绪是怎样的？表达了怎样的情感？欣赏《天使的身影》感受情绪范唱

分享一件让你感动的事情（引导学生发言，通过身边事例来加深学生情感，以便更深入了解歌曲所传达的爱与奉献精神）拓展延伸学生分享，情感升华

课堂总结同学们，“哪有什么岁月静好，都是有人替我们负重前行”，曾经我们也深受病毒肆虐之苦，但现在的我们能够健康地生活在这太平盛世，就更应该珍惜现在拥有的一切，也更应该团结与坚强！