5.5居室甲醛哪里来（教学设计）五年级上册科学青岛版.docx

5.5居室甲醛哪里来（教学设计）五年级上册科学青岛版

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教材分析

本节课选自五年级上册科学青岛版，课题为“5.5居室甲醛哪里来”。本节课结合学生生活实际，从学生熟悉的居室环境出发，引导学生探究甲醛的来源，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学内容主要包括：1.甲醛的概念及其特性；2.甲醛在居室中的来源；3.甲醛对人体健康的危害；4.降低居室甲醛浓度的方法。

教学对象为五年级学生，这个年龄段的学生已经具备一定的科学知识基础，对身边的环境问题感兴趣。在教学过程中，教师需要利用多媒体手段，结合实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究甲醛的来源及危害，并学会采取措施降低甲醛浓度，提高生活质量。

教学目标：1.了解甲醛的概念及其特性；2.知道甲醛在居室中的来源及对人体健康的危害；3.学会采取措施降低居室甲醛浓度，提高生活质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。首先，通过引导学生探究甲醛的来源，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，培养学生的科学探究素养。其次，通过分析甲醛的特性及其对人体健康的危害，培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的方法和观点分析和解决问题。同时，学生在探究过程中能够积极与他人合作，交流自己的观点，培养学生的科学交流素养。最后，通过学习降低居室甲醛浓度的方法，使学生能够将所学知识应用到生活中，提高生活质量，培养学生的科学态度。总之，本节课旨在培养学生的科学探究、科学思维、科学态度和科学交流等核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解甲醛的概念、特性、来源及对人体健康的危害，并学会采取措施降低居室甲醛浓度。难点在于学生对甲醛特性的理解以及如何将所学知识应用到实际生活中。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示甲醛的微观结构，帮助学生直观地理解甲醛的特性。

2.通过设计实验，让学生亲身体验甲醛的性质，从而加深对甲醛特性的理解。

3.设计互动讨论环节，让学生分享生活中遇到的甲醛问题，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

4.邀请专家进行讲座，向学生介绍专业的甲醛检测和治理方法，让学生了解如何有效降低居室甲醛浓度。

5.布置课后实践作业，要求学生回家后观察家中的甲醛来源，并提出相应的解决措施，培养学生学以致用的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的甲醛检测报告、居室环境图片、甲醛来源图表等，帮助学生更好地理解甲醛的来源及危害。

3.实验器材：准备甲醛检测试剂、实验操作器材等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生进行讨论和实验操作。

5.多媒体资源：提前准备好与教学内容相关的视频、动画等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

6.专家讲座：联系相关领域的专家，安排时间进行讲座，为学生提供专业的甲醛知识讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“5.5居室甲醛哪里来”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解甲醛的概念、特性和来源。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出居室甲醛的问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解甲醛的概念、特性和来源，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握甲醛检测和治理方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验甲醛检测和治理方法的实际应用。

-提问与讨论：针