一年级上数学教案 连加、连减_青岛版.docxVIP

一年级上数学教案连加、连减_青岛版

一年级上数学教案连加、连减_青岛版

一年级上数学教案连加、连减_青岛版

一年级上数学教案—连加、连减｜青岛版

教学内容:青教版一年级数学上册第三单元信息窗７：小猴跳水（连加、连减）

教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题得过程，直观理解连加、连减得意义。

２、掌握连加、连减得计算顺序,能正确进行10以内数得连加连减计算、3、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中得一些简单实际问题，

教学重点：(1）用自己得话表达图意,理解连加、连减得含义；

掌握其运算顺序。

教学难点：连加、连减得运算顺序、

教学过程设计：

复习

?１、看图列算式。

找生说题意,为什么用加法计算?为什么用减法计算？

二、创设情境导入新课

同学们对前面学过得知识掌握得很好,今天这节课我们就一起来探究更丰富得数学知识，咱们比一比，看谁学会得多,好吗?老师期待着您们精彩得表现。在前面我们学过得知识中，花果山得小猴子给我们带来了很多得数学信息和知识,接下来得学习中,花果山又来了哪些新朋友呢?我们一起来看一看。

１、师：同学们，您看，今天老师把谁请到了我们得课堂?

学生看图片,高兴得叫出“孙悟空。

师：今天孙悟空要继续邀请我们到它得花果山参观,您想去吗?生:想去！

师：指导看图:请您仔细观察，您看到了什么?

生:我看到了可爱得小猴子。

生:我看到了可爱得小兔子。

师：那我们就去看看吧！先来观察小兔子，认真观察这幅图有是什么变化？谁起来讲一个数学小故事?数学知识就蕴藏在数学故事中。

三、小组合作、探究新知

师:同学们观察得真仔细,听同学们这么一说，这花果山真是越看越美！看！机灵得小猴子正在做跳水得游戏呢!（第一次跳下了1只小猴，第二次跳下了2只小猴)

师：看到这么美得花果山，有这么多得信息，您能不能提出什么数学问题？

小组讨论，班内交流。

生:一共有几只小兔子？树上还有几只猴子？（按照学生提得问题，进行板书列式、师：下面我们先来解决前两个问题。

学习连加

师：一共有多少只小兔?怎样列算式呢

学生汇报:4+３+2=为什么用加法呢？说得真好。

谁来说一说算式中得4、3、2各表示什么意思？

生：在这个算式中，4表示先来得4只小白兔，３表示又来了得3只小灰兔,２表示最后跑来得2只小黑兔。

师：要求一共有多少只兔子，就是要把这三部分合起来。

师小结：您们发现了吗,这两个加法算式和我们之前学过得加法算式一样吗?(不一样）这就是我们今天要学习得连加、（板书：连加）

您会读这一道连加算式吗?（指名学生读）

怎样计算呢？把您得算法想您得同位说一说、

哪位小朋友向大家说说您是怎么算得？(指学生说算法,学生边说教师边播放计算过程）

求现在一共有多少只小兔子,还可以怎样列算式呢？引导学生明白：交换加数得位置，得数不变。

师小结:像这样把三个数合起来得算式，在计算时，要先把前两个数相加得得数记在心理，再用记在心里得得数加上地三个数,算出结果。是按照从左到右得顺序计算得

学习连减

师：刚才我们用连加得方法解决了一共有多少只小兔子得问题，现在我们来观察小猴子,看小猴子是怎样进行跳水得，谁能根据小猴子得变化提出一个数学问题呢？

(多媒体演示小猴子跳水）,求树上还剩几只小猴子，用一个算式表示您知道应该怎样做吗？

生:我认为应该是用5—1—２。师:您能跟大家说说您是怎样想得吗?为什么用减法呢？在这个算式中，5、1、2各表示什么？

师：很好，像5-1-２这样得算式，从一个数理连续减去几个数得算式,叫连减算式,这是我们今天要学习得第二个重点内容。(板书：连减)您会读这道连减算式吗？（指名学生读)

师：这个算式应该怎样计算?

生:先算5-1＝４，再算4-2=2。(也是按照从左到右得顺序计算得)

（点名说算法，后同桌互相说算法）

师总结:我们一起来总结一下连减得计算方法：三个数得连减就是先把前两个数相减，再用得数减去第三个数。也就是从左到右顺着计算。

5、连加、连减计算总结、同学们，我们学习了连加、连减得计算方法，谁来总结一下它们得相同点？（课件出示连加、连减得计算方法。)

生：计算连加、连减，都是从左到右依次计算。

师总结：小朋友们真聪明!连加、连减得计算方法：都是从左到右顺着计算、

师领读:连加、连减得计算方法：从左到右顺着计算、

师：看来同学们掌握得还不错,下面我们再来看几道连减得口算，您有信心做对吗?（有!）

３、合作学习

师:同学们回答得真棒！看来还真是难不倒大家，这里还有刚才同学们提得几个问题，请您打开书P44页，看着书上得情境图,同桌两人互相讨