第1单元 探索1 物联网的起源 教学课件 苏科版信息科技八年级上册.pptx

《探索1物联网的起源》2024年江苏凤凰技术科学出版社八年级上册信息科技课件2022新版课标内容-第1单元从互联网到物联网——描绘物联生活图景-

【微视频】从互联网到万物互联

情境描述：互联网引发了人类社会的巨大变革，物联网推动这种变革达到了全新的高度。物联网究竟是什么?它给我们带来了哪些影响与改变?它与互联网又有着怎样的联系与区别?本单元我们将通过“描绘物联生活图景”项目，感悟无处不在的物联网，认识物联网的架构，揭开物联网的神秘面纱。本单元学习主题：从互联网到物联网——描绘物联生活图景

1活动1：从物理世界到数字世界2活动2：从人人互联到万物互联3活动3：物联网的架构《目录》信息科技

感受万物互联，认识到物联网促进了物理世界与数字世界的深度融合。了解物联网的发展概况，初步理解万物互联给人类社会带来的影响、机遇和挑战。通过各种生活实例，体会物联网与互联网的异同，认识物联网的架构。探寻中国在物联网领域取得的成果，增强民族自信，为未来建设数字中国贡献自己的力量。学习要求

物联网被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。目前，中国已经成为全球最大的物联网市场之一。5G时代的到来，标志着物联网正在以更加迅猛的态势融入各个领域。让我们一起走进万物互联的新时代，探寻物联网的奥秘，描绘更加美好的物联生活图景。项目分析

项目分析如何正确、客观地认识物联网，更好地描绘物联网时代的生活图景呢?请尝试回答以下项目子问题：1.物联网的起源和发展概况是怎样的?2.物联网的架构是什么?它与互联网有哪些联系与区别?3.物联网给人类社会带来了哪些深远的影响?驱动问题

在学习本单元内容的同时开展项目活动。为保障项目的顺利完成，请关注以下项目进程：围绕物联网的生活场景确定选题，小组分工合作，制订项目方案。制订方案学习物联网的相关知识，剖析生活中物联网应用的典型案例，形成对物联网的初步认识，制作相关数字作品。实施方案展示成果，进行交流与评价，感悟万物互联，建立对物联网正确客观的认识。交流评价

01.知识点讲解物联网就在我们的身边。为了正确地认识物联网，描绘当下和未来的物联生活图景，让我们走进身边的物联网应用场景并进一步探究。在项目开展的过程中，我们还将结合具体活动，深入了解物联网的起源、发展概况及其深远影响。项目探索

我们已经身处物联网世界之中，智能音箱、智能手环、智能洗衣机等都是物联网时代的产物。你知道物联网的起源吗?你知道它是如何发展起来的吗?

01从物理世界到数字世界活动1

活动1：从物理世界到数字世界01亘古至今，人类认识世界以及交流信息的方式为物联网的起源和发展提供了重要的启示和基础。

传统农业与现代农业的异同在传统农业时代，人们靠天吃饭。在长期的农业生产活动中，人们积累了丰富的农耕经验。近年来，自动感知、移动通信、数字化传输等技术的不断进步，推动了数字技术在各行各业的深度应用。以农业为例，物联网技术为现代农业装上了“智慧大脑”,使现代农业焕发出强大的生机和活力(图1-1)。探究学习活动1：从物理世界到数字世界01

活动1：从物理世界到数字世界01【微视频】现代农业中的物联网技术

请通过走进现代农植园或网络检索等途径，了解传统农业与现代农业的异同点，并完成表1-1。活动1：从物理世界到数字世界01

01.知识点讲解在传统农业中，人们通过眼、耳、鼻等感觉器官获取信息，借助语言、文字等方式传递信息，基于这些信息形成经验并进行推广；在现代农业中，由于物联网技术的普及，人们获取信息的方式更加多元，传递信息的过程更加高效，应用信息的场景更加广泛。从传统到现代。从物理世界到数字世界，尽管发生了翻天覆地的变化，但信息的获取、传递和应用这一过程并没有发生改变。随着科技的进步和社会的发展，各行各业纷纷向数字化转型，人类身处的物理世界正逐步与数字世界相融合。活动1：从物理世界到数字世界01

02从人人互联到万物互联活动2

活动2：从人人互联到万物互联02【微视频】1从互联网到物联网

互联网以“人”为中心，实现人与人之间的互联；而物联网则实现了“万物互联”,它的英文缩写为“IoT”。那么,物联网与互联网之间有着怎样的关系呢?活动2：从人人互联到万物互联02

活动2：从人人互联到万物互联02

活动2：从人人互联到万物互联0220世纪90年代，零售商们面临一个销售难题：补货员无法获取货架上货物的实时销售情况，从而导致补货不及时。后来，人们将无线芯片植入商品，补货员通过无线网络实时获取商品销售信息，根据售卖情况及时补货。请根据上述文字描述，思考以下问题：1.在本案例中，网络实现了和