比较探究读书三种姿势.pdfVIP

读书的三种

阅读能力目标

1.理解文章阐述的论点。

2.感受以议论为主的词的特点。

写作能力目标

能够运用论据论证自己的观点。

思想教育

认识到读书的，热爱读书。

教学时数：

一

教学过程：

一、引言

二、语文基础知识目标

1.作者介绍

，1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，1960年毕业于中文

系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任文艺理论学会副会长，

中外文论学会常务理事，福建省作家。著有诗集《山海情》（合

作），散《面对陌生人》，集《美的结构》、《论变异》等。

在学术上有独创的系统性，他把的审美价值论引向文学创作领域，提出了

三维错位系统理论，在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论，在散

文理论方面，他提出了审美、审丑、审智的散文的。

2.生字

消遣qiǎn缥缈piāomiǎo慑于shè

一丝不苟gǒu

心无旁骛wù正襟危坐jīn似的sh

ì囊括náng

2.

不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不

认真、不深入。〖出处〗晋·五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求

甚解，每有会意，欣然忘食。”

博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。

消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。②

捉弄；戏耍：看我消遣他则个。

领悟：理解。

天赋：个人生来所具有的生理特点。个脑的生理结构和禀赋的某些差别，

是后天才智发展的物质基础。但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真

正形成。

正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严

肃或拘谨的样子。

心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专

心致志。

不约而同：约：相约。事先没有约定而相互一致。

一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。

虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容

纳别人的意见。

缥缈：①高远隐约貌。②随风飘扬；随水浮流。③形容声音清越悠扬。

④虚浮；渺茫。⑤峰名。

囊括：全包罗在里面。

慑于：有所畏惧而丧失勇气。

三、学习课文

（一）文章主旨

课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的

主体在场的不同姿态：休闲、静思、。人之为人的第一次自我肯定，就是

站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——

走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本作的和精神交流。这

种的读，是互动式的，也是式的。

（二）文章思路

课文从面写读书不同姿态：躺，是一种休闲的在场姿态。坐，是一种凝神

静思的姿态。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。站，是一种自我

确证的造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐

着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟

此才能与书本作的和精神