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《婴幼儿卫生与保健》

课程标准

适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业

编制日期：年5月

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《婴幼儿卫生与保健》课程标准

一、课程概述

（一）课程性质

“婴幼儿卫生与保健”是基于托育机构教养者工作过程开发出来的

学习领域课程，本课程是关于健康管理的学科理论体系，通过对婴幼

儿的健康状况以及影响健康的风险因素进行全面检查、监测，收集躯

体、心理、社交、心灵、智力、环境等多方面的信息，了解、掌握影

响健康的生理、心理及行为风险因素的现状，进行分析、评估，从而

在一定程度上预测疾病发生的风险性及发展的趋势和规律，给予信息

反馈、提供咨询、行为干预、指导健康文明科学的生活方式等，以提

高婴幼儿群体的健康水平。同时，在每个学习情境中注重对学习者综

合素养、社会适应、思想品质等方面的培养，旨在培养出全面发展的

婴幼儿照护者。

学时：32课时

（二）设计思路

本课程重在培养学生运用所学知识提高婴幼儿卫生保健的技能。

因此，本课程首先需要学生了解婴幼儿生长发育及发展的基本特点及

常见健康问题，然后能运用健康管理的基本程序进行健康信息收集、

健康风险评估和健康干预等相关工作技能训练，并且在生活中能够学

以致用。

为充分体现任务引领、项目导向课程思想，本课程根据婴幼儿托

育服务与管理专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析表中的保

育技能为主要的教学内容，开展以托育活动为主线的必备健康知识，

选择具有代表性的多个服务和管理活动的整体设计过程为载体组织项

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目课程内容。

（三）课程定位

本课程的先期课程为婴幼儿发展基础，后续课程包括婴幼儿健康评

估、婴幼儿常见疾病预防与处理等。因此，本课程在人才培养方案中

处于承上启下的重要地位。

二、课程目标

知识目标：

了解婴幼儿体格发育的规律及影响因素及与体格发育有关的其他

系统的发育，掌握婴幼儿健康的标志与影响幼儿健康的主要因素；掌

握婴幼儿各年龄期、各系统特点以及保健与护理，婴幼儿常见疾病的

保健与护理及意外伤害的防范；掌握婴幼儿良好生活习惯和社会适应

性行为培养的方法。

能力目标：

通过对婴幼儿观察与沟通交流，初步评估孩子是否达到健康标准，

找出影响其健康的因素；运用体格生长发育常用指标及评价方法对幼

儿生长发育情况进行正确的评价和判断；根据幼儿各年龄期、各系统

的特点，在幼儿教育教学活动过程中开展相应的保健活动；运用所学

理论制定幼儿良好生活习惯和社会适应性行为培养方案。

价值目标：

具备与婴幼儿良好沟通的能力和综合分析能力；具备自我学习、

积极进取、乐观向上的创新精神；培养核心素养及社会适应性，树立

崇高的职业理想，做社会主义合格的婴幼儿教养者。

三、课程内容

（一）课程内容及教学设计

本课程坚持“以就业为导向、以能力培养为本位，强调理论与实

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践结合，以应用为目标、以实践为主线，倡导学生自主学习”的设计

理念，围绕托育机构教养者需要掌握的教育教学技能，设置和开展一

系列的学习任务。

教学过程包括任务分组→明确任务→制定计划→获取信息→工作

实施→过程检查等六个教学环节，最终实现培养目标。

（二）教学内容组织与安排

学课堂讲授课堂讨论、课程实践等

周次

时内容内容方式

讨论题目：

（1）婴幼儿运动系统的发育

有什么规律？

（2）婴幼儿神经心理发育包

第