《三位数除以一位数》数学说课稿.pdfVIP

《三位数除以一位数》数学说课稿--第1页

《三位数除以一位数》数学说课稿

《三位数除以一位数》数学说课稿

一．教材分析：

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级

（下册）第1～2页。

教学目标：

1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算

理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够

除），提高计算能力。

2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数

的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。

3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能

力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。

4、在计算的过程中注意估算意识的培养，注重验算，培养学生良

好的作业习惯，提高计算的正确率。

教学重难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。

二．设计理念：

本节课的教学内容是整百数除以一位数商是整百数的口算以及三

位数除以一位数商是三位数的笔算除法。以口算为基础，借估算帮助

学生更好地理解笔算中商的定位问题，体现了这三种计算之间的相互

支持。

可一直以来，总觉得计算教学的机械甚至枯燥，怎么样让这么一

节课既精彩又能让学生扎实地掌握计算方法呢？这是我一直在深思的

问题，结合最近今年我国最值得骄傲的事奥运会，也是学生都会关

心的事入手创设情景，生动活泼的导入让学生很感兴趣，很容易进入

今天的主题。

例题根据种树情景提出问题，引导学生思考算法。在教学口算的

例题时，可先让学生独立思考，再组织学生交流不同的算法。学生在

对多种方法了解后，可以灵活选择合适的方法进行口算，这样对学生

《三位数除以一位数》数学说课稿--第1页

《三位数除以一位数》数学说课稿--第2页

的后续学习有更多的帮助，这样的算法才是最有价值的算法，因此，

我决定在课上细心倾听学生的回答，再做合理的调整。教学笔算的例

题时，可以先让学生估计商是多少，便于学生在除的过程中理解第一

次得到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算。可以引导学生

将过去掌握的两位数除以一位数商两位数的方法，迁移到三位数除以

一位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。正如教材所提

醒：在笔算前要有估算，后要有验算。前者可能更有实用价值，所以

要教得自然，教得实在，使学生们能通过学习，真正掌握估算本领并

自觉地养成这方面的意识，从而提高计算的能力。

三．教学教法：

教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的

组合。本课的计算教学的有些机械化，我选择了以自主探究学习为主，

以尝试法、引导发现法、讲练结合等方法相结合，让枯燥的课有生机，

如:以奥运为主情景请福娃出题考同学们，然后一一出示本课例题。在

教学例2时，我让学生自己利用原有的基础去探索新知识的算理。同

时又在理解的基础上,我有机结合了闯三关的活动进行巩固练习,以学生

最喜欢的学习活动形式出现,要让学生“活”起来。数学教学与游戏活

动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机．

四．教学设计：

一．创设情景，复习导入

师：今年是我国值得骄傲自豪的一年，你们知道为什么？（奥运

会）

同学们，（出示十运会吉祥物“福娃”）你们知道它是谁？它们

给小朋友带来了礼物，可先要出几道题，考考我们班的同学，你们愿

意吗？

出示：，他们4个为了绿化我们的生活，一共种80棵树，平均每

人种多少棵呢？生口