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《图表创建》教学设计

EXCEL

一、教材的依据

教材是由陕西出版集团陕西科学技术出版社出版的八年级下册，

《EXCEL图表创建》是第二章中的第三节。本课是EXCEL中的关

于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，

它在数据处理方面的地位十分重要。

主要内容为EXCEL中图表的创建和图表类型的修改。这节内容

是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内

容，教学内容包括两部分：图表的建立和类型的修改。通过本课的学

习，除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外，还能引导学生从

如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办

法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，

从而提高学生的信息素养。

二、教学设计思路

中小学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学生具有获取信

息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、“培养学生良好的

信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应

信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。所以让学生通过学

习,学会利用信息技术发展创造性思维,培养解决真实,开放问题能力

的任务为目标,我设计了以下几个教学环节:

1、以学生对视力实践调查结果和NBA明星技术统计来创设教学情

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境，提高学生课堂参与积极性与参与度。将教学情景放置在真实的环

境中，体会到图表对于反映数据的作用。

2、在掌握图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主探究为主，教

师最后概括引领。

3、在巩固学习效果时精讲多练加深印象，以开放式综合练习的方式

提高学生的能力。采用以活动带动学习的策略，让学生循序渐进地

掌握技术，学会方法，提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能

力。

4、针对初中学生概括能力不强的实际特点，教师帮助学生概括出简

单明了、实用性强的分析图表的一般方法，

5、注重开放性思维，注重信息的搜集加工与表达。处理信息和分析

信息，表达信息的综合能力。在活动学习中采用开放式的要求，通过

对表格材料的处理来分析获得数据背后的信息。这不仅增加了学生的

知识面，而且培养了学生解决实际问题,乃至用多种方法,开放性的思

维方式去解决实际问题的能力。

总之，本课力求采用自主探究的教学方式.放手让学生探索,培养

学生的能力，从而达到让学生逐步学会学习的目的。

三、教学目标

知识技能：1.理解什么是EXCEL中的图表，掌握在EXCEL中插入

图表的方法；

2.了解常见的图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型；

3.掌握修改图表的方法；

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4.学会根据图表进行简单的数据分析；

过程方法：通过探索、尝试、比较，了解图表的优点；通过自主探究、

循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握EXCEL中图表的使用

方法，培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。

情感态度价值观：通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、

积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。

四、教学重点与难点：

重点：图表的插入、位置的移动、大小的变化等操作；

难点：合理设置数据源；根据实际问题选择合理的图表类型。

五、教学方法与手段

教学方法：