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2024语文教师工作计划范文

一、班级学情分析：

本班现有学生____人。学生基本形成了良好的学习习惯，基础知

识掌握较为牢固。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可

见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只

喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我

们教师的大力培养。班级中有____位学生，学习上存在着一定的困

难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面比较

吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强

指导。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了七个专题。依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父

母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单

元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学

习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单

元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部

分。

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本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教

材后面还附

有____篇选读课文，总共____篇。这些课文从精读、略读到选

读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字____个，会写____个，会使用字典、词典，有一定独立识

字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

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6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于____万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元教学重难点：

第一单元：

一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;

二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作

的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴

趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

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二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的

方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同

的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本

身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示-这也是

本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目

标。

第六单元：紧紧扣住“