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“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第1页
统编五年级下册“快乐读书吧”《读古典名著品百味人生》导读课教学设计
教学目标:
1.回顾单元内容,激发学生阅读古典名著《西游记》的兴趣。
2.引导学生了解古典名著的常见题材,认识回目,了解章回体小
说的特点。尝试运用阅读古典名著的基本方法,初步了解《西游记》
故事内容。
3.利用范例指导学生制定《西游记》整本书阅读计划。
教学重点:
引导学生了解古典名著的常见题材,认识回目,了解章回体小说
的特点。尝试运用阅读古典名著的基本方法,初步了解《西游记》故
事内容。
教学难点:
利用范例指导学生制定《西游记》整本书阅读计划。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,我们刚学完第二单元,学习了《草船借箭》、《景阳
冈》《猴王出世》、《红楼春趣》,知道这几篇课文出自我国古典四
大名著,通过学习,大家了解了诸葛亮的神机妙算,武松的勇猛过人,
孙悟空的神通广大,林黛玉的多愁善感。今天,让我们一起漫步中国
古典名著,再次走进这些人物,品读精彩故事。(板书:读古典名著品
百味人生)。
二、回顾课文,认识名著的特点
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第1页
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第2页
根据学生发言,出示PPT(名著特点)
【设计意图】借助对单元课文的回顾,唤起学生对中国古典四大名著
的印象,顺势了解名著的特点,激发了学生的阅读兴趣。
三、对比发现学回目(学习任务一)
1.投屏出示《西游记》回目比较和一般书的目录相比有什么特别
之处?(一般书的目录是“序号+题目+页码”,而《西游记》目录是一
回一回的)
2.回目较长,字数对等,就像对联。
3.读回目能猜出这部分大概内容。
4.师小结:像这样把全书分成若干回,每一回有回目,回目能概
括故事内容,是长篇小说的一种叙述方式,称之为“章回体”。古代长
篇小说多为章回体小说,如《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等。
5.读回目猜故事。
(1)PPT出示《西游记》第五回、第17回,第59回、第60回、
第61回回目,让学生尝试说说主要讲了什么内容?
(2)学生交流
(3)小结:(出示阅读小提示,学生齐读。)古代长篇小说多是
章回体小说,这些作品里,一回或若干回组成一个相对完整的小故事,
连起来就串成了一个长篇故事。
6.根据回目总览全书。西游记这部书,这部书共100回,这100
回是怎样串成一个长篇故事的呢?第1至7回讲孙悟空大闹天宫,第
8至12回讲取经的缘由,第13至100回讲取经的经过。
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第2页
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第3页
7.总览全书,你最想读哪一部分?说说理由
【设计意图】这一环节的教学紧紧围绕教材中的两个小贴士展开。引
导学生在对比中认识“回目”,知道什么是“章回体小说”。在读回目猜
故事活动中,引导学生了解长篇小说。一回或若干回组成一个相对完
整的小故事的特点,从而激发学生阅读时能多关注“回目”,借助回目
了解故事的兴趣。
四、细品语段习方法。(学习任务二)
1.回忆阅读古典名著的方法。
(1)可以联系上下文,猜测语句的意思。
(2)遇到一些较难理解的语句,
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