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“双减”背景下九年级化学校本课时作

业的优化设计研究

【摘要】初中化学校本课时作业具有帮助学生理解和掌握知识、提高学生思维能力，

发展学生化学学科核心素养的功能，但是就目前化学课时校本作业设计来看,仍存在重学科

知识掌握与巩固，轻学科素养的培养，不仅阻碍初中化学教学的进步,而且加重了学生的负

担。本文尝试从“双减”背景下对化学课时作业优化设计的背景，优化化学校本课时作业的

现实意义，优化化学校本课时作业设计的关键等方面作简单分析，以进一步培养学生化学学

科核心素养，切实达到减轻学生负担。

【关键词】“双减”；校本课时作业；优化设计；背景；意义；关键；

“双减”政策中明确提出要有效减轻学生过重学业水平负担,其中一个重要方面是学校

的书面作业。作为老师我们都理解作业、练习对巩固知识、训练技能、培育能力、发展素养

等方面的重要价值。现在要求减少作业、练习了，怎样才能达成不减甚至提升学习质量的目

的呢？无疑，提升作业质量、减少机械重复、对作业进行优化设计是关键。

一、开发和优化校本课时作业的背景

初中化学校本课时作业具有帮助学生理解和掌握知识、提高学生思维能力，发展学生化

学学科核心素养的功能，但是就目前化学课时校本作业设计来看,仍存在重学科知识掌握与

巩固，轻学科素养的培养，不仅阻碍初中化学教学的进步,而且加重了学生的负担。如何以

学科素养发展为宗旨，有效开发和优化校本课时作业，是一线教师在日常教学必须认真研究

的问题，它要求教师不仅要引导学生弄清楚学什么、为什么学、怎么学的问题，还要设计

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有效的校本课时作业帮助学生理解和掌握知识、提高思维能力，发展学科核心素养的功能。

这些要求都在时刻警示着我们一线教师,开发和优化校本课时作业刻不容缓。

二、开发和优化校本课时作业的意义

所谓“优化作业设计”,就是根据新课程的培养目标，综合考虑教学要求以及本校学生

实际情况，以学科核心素养理论为指导，立足学科单元教学设计，聚焦单元课时作业的选题、

改编、创编。通过作业设计，帮助学生更全面、系统地进行分析巩固和深化理解知识，提高

分析思维能力，建构学科知识系统和知识网络，形成化学基本观念。

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1、优化校本课时作业促进学生终身发展，达到减负提质，

引领学生巩固化学学科知识、掌握化学学科学习方法、提高化学学科思维能力，并在关

键能力上得到发展，全面推进素质教育提高教育教学质量，应该是我们化学教育工作矢志不

移的目标。但在教学活动中，我们却发现了过重的课业负担成为推进素质教育的最大制约障

碍。鉴于此，开发校本课时作业并对课时作业进行系统优化设计迫在眉睫，在作业设计中，

积极实施多样化的作业形式；在作业内容上，确保有针对性、实效性，切合学生学习实际；

在作业实践上，让学生养成主动完成、自律不抄袭、认真思考、服从规则等终身发展的必备

品行。在努力保证得高学生学习效果要求的前提基础上，力争实现“少量高效”。

2、优化校本课时作业促进教师专业成长，达到合作共赢，

“减负增效”的关键在于优化校本课时作业设计，对校本课时作业的优化不仅是要集焦

于课时作业的选择、组卷，更重要的是应综合考虑课程目标、教学目标、课时教学要求、学

生学情，从习题的功能、习题的难易程度，从解题需要的知识能力储备、学生群体的综合水

平出发，精心设计每个课时作业范围，精选出最精练的课时作业内容，对知识考查重复，功

能相同的课时作业进行挑选，对超前、超纲的作业进行剔除，对学生易错易混淆的作业进行

改编或创编，以确保编制的课时作业有质、有效、有针对性，真正达到