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“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球初级课教学中的应用研究--第1页
“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球初级课教
学中的应用研究
1.引言
1.1背景介绍
为了解决这一问题,先行组织者教学策略应运而生。先行组织者
教学策略是一种由学生自发地组织实施授课的教学方式,其核心是通
过学生之间的合作和互动来促进知识的传授和掌握。在排球初级课教
学中引入先行组织者教学策略,有助于激发学生学习的兴趣和主动性,
提高他们的学习效果和积极性。
本研究旨在探讨先行组织者教学策略在高校公共体育排球初级课
教学中的应用情况,分析其教学方法和效果,并进一步探讨该策略的
优势和局限性,以期为高校公共体育教学提供新的思路和方法。
1.2研究意义
本研究旨在探讨“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球初
级课教学中的应用情况,对该教学策略在教学实践中的实际效果进行
深入分析。通过对“先行组织者”教学策略的运用和效果评估,可以
为提高高校公共体育排球初级课教学质量提供借鉴和参考。本研究也
旨在探讨教学策略的创新和优化,为高校体育课程教学改进提供新思
路和方法。通过对“先行组织者”教学策略的研究,可以促进教学理
论的不断完善和发展,为体育教学实践提供理论支持和指导。本研究
“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球初级课教学中的应用研究--第1页
“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球初级课教学中的应用研究--第2页
的意义在于促进高校体育教学水平的提升,提高学生对排球运动的兴
趣和参与度,有助于培养学生的体育素养和团队合作精神,推动体育
教学的持续发展和进步。
1.3研究目的
研究目的是通过对“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球
初级课教学中的应用研究,探讨该策略在提高学生学习效果和教学质
量方面的作用。具体包括以下几个方面的目的:
1.探究先行组织者教学策略的基本原理和特点,深入了解这种教学
方式的优势和独特之处。
2.研究先行组织者在高校公共体育排球初级课教学中的具体应用情
况,分析其实际效果和效益。
3.分析先行组织者教学策略相对于传统教学模式的优势和不足之处,
探讨其在教学实践中的可行性和实用性。
4.通过案例分析和教学方法与效果分析,进一步验证先行组织者教
学策略在高校公共体育排球初级课教学中的有效性,为该策略在教学
实践中的推广提供依据和指导。
5.总结先行组织者教学策略在高校公共体育排球初级课教学中的应
用效果,为今后的研究和教学实践提供参考和借鉴。
2.正文
2.1先行组织者教学策略概述
“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球初级课教学中的应用研究--第2页
“先行组织者”教学策略在高校公共体育排球初级课教学中的应用研究--第3页
先行组织者教学策略是一种注重引导和激发学生自主学习能力的
教学方法,旨在通过设定合适的学习任务和提供必要的学习资源,引
导学生主动参与学习过程,提高他们的学习兴趣和积极性。先行组织
者教学策略强调学生在学习活动中的主体地位,倡导学生在教师的指
导下进行自主学习和合作学习,从而培养学生的自主学习和解决问题
的能力。
在教学实践中,先行组织者教学策略主要包括以下几个方面:教
师要在教学过程中引导学生主动探索知识,促使学生发现问题和解决
问题的方法;教师要鼓励学生展示自己的想法和观点,激发学生的学
习兴趣和学习动力;教师要为学生提供充分的学习资源和学习环境,
帮助学生积极参与学习活动并取得成功。教师还需及时对学生的学习
情况进行评估和反馈,帮助学生及时调整学习策略,提高学习效果。
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