初中信息技术教学中渗透性德育探究.docx

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初中信息技术教学中渗透性德育探究

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顾婷婷

摘要：信息技术教学中渗透德育有着重要的意义，不但有助于落实教学改革目标，而且还能够帮助学生树立正确的价值观。因此教师要注重德育教育工作的渗透，实现德育教育与信息技术教学相结合，强化对学生德育教育，培养学生良好的道德品质。基于此，本文主要对初中信息技术教学中渗透性德育的必要性进行了阐述，重点对初中信息技术教学中渗透性德育策略展开全面分析和研究。

关键词：初中;信息技术;德育;必要性;优化策略

：G4：A：（2020）-027

一、初中信息技术教学中渗透性德育的必要性

信息技术作为初中重要的学科，在信息技术教学中渗透德育有着其必要性，其一，有助于落实教学改革目标：在初中信息技术教学过程中，教师要给予这门学科足够的重视，通过信息技术教学，不但可以使得学生更好的掌握信息技术，而且对于学生信息技术素养的培养具有极其重要的意义。教师在保证上述要求的基础上，还应当注重在信息技术教学中逐渐培养学生的品质，在满足学生个性化发展的基础上，帮助学生逐渐形成正确的思想价值观念，使得学生树立良好的社会观，让学生更好地意识到自身的职责，促使学生履行各项社会义务，进而增强学生的思想道德品质。其二，树立正确的价值观。随着信息化时代的到来，促进了现代社会信息传播速度，使得信息化程度逐渐增强，先进的信息技术在社会各领域的运用，方便了人们生活的同时，在某种程度上改变了人们的生活方式。虽然信息技术做出了重大的贡献，但不可避免地为初中生带来一定的负面影响。由于初中生年龄所限制，他们极容易受到不良信息的诱惑，网络上的很多不健康网站的出现，对于初中生的成长极为不利，对于初中生世界观、人生观、价值观的形成有着较大的影响。基于此，在初中信息技术教学过程中，信息技术教师要善于利用这门学科的优势，在向学生传授信息技术知识的基础上，要注重德育教育工作的渗透，促使信息技术与德育教育进行有机结合，强化学生的思想道德建设，使得学生在信息技术学习过程中逐渐形成正确的价值观，进而促进初中生实现全面发展。

二、初中信息技术教学中渗透性德育的优化策略

（一）多样化教学与多元化评价相结合

在初中信息技术教学过程中，信息技术教师要注重诱导式、渗透式等教学模式的运用，不断实现教学方法的多样化，在保证学生接受信息技术知识的同时，做好德育教育的渗透工作，实现德育教育在教学中的完美展现，强化对学生的德育教育，这也是当前多样化教学的典型。同时，信息技术教师要注重教学设计，力求发挥出各项社会活动的作用，以此来实现寓教于乐的目的，在社会实践活动中做好德育教育工作。例如教师在构建班级网站时，可引导学生将品德意识融入到具体设计当中，强化学生的思想道德素养。此外，教师要彻底转变以往的教学评价，注重信息技术教学评价的多元化，根据德育教育工作的需要，既要考虑到信息技术教学评价，又要兼顾德育教学评价，同时要将德育教学评价纳入到信息技术教学评价体系中，注重强化德育教育内容方面的评价，进而实现德育教育在初中信息技术教学中的完美渗透。

（二）信息技术教材中融入品德教育课程

信息技术教材作为教师开展教学活动的重要依据，其中渗透性德育较强的教材是实现信息技术教学中渗透品德教育的基础。基于当前這类教材角度来讲，我国至今为止尚未编制出这类教材，在当前这种情况下，加强渗透性德育的信息技术教材建设就显得尤其重要。在信息技术教学过程中，信息技术教师要实现其与德育教育进行更好的渗透，要坚持一定的原则，保证所选择的德育内容符合学生当前学习的需要，以及学生的身心发展规律。同时，为了更好的巩固和加强学生对知识的掌握程度，信息技术教师可内容问题和单元问题强化对学生的训练，充分利用基本问题进行德育教育，通过上述教学模式的实施，可以更好的促进信息技术教学与德育教学的结合，在保证学生掌握信息技术知识的同时，使得学生的德育也在某种程度上得到了有效提升。

（三）加强教师专业发展

教师作为德育教育工作推广的关键因素，为了促进德育教育工作顺利开展，提升教师德育教育渗透的能力，具体主要体现在以下方面内容：其一，深入专研德育教育知识，教师在日常教学中，要主动学习德育教育方面的知识，掌握好德育标准，使其更好的向学生进行德育教育;其二，了解学生：教师在信息技术教学时，要深入与学生之间的交流和沟通，了解学生的学习特点，挖掘学生的学习规律，并以此为依据有针对性的开展教学工作;其三，深入挖掘教材，在信息技术教学过程中，信息技术教师要对教材进行深入研究，寻求与德育教育结合的契机，实现二者之间的相互融合，自然的开展渗透性德育。

结语

综上所述，在信息技术教学中，信息技术教师要注重创新教学形式，实现信息技术教学方式的多元化，在保证教学工作顺利进行的基础上，要意识到德育教育的重要性，同时要做好德育教育与信息技术教学融合工作，