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考向13文言文阅读（一）

考点解读

2022年上海市初中语文课程终结性评价指南

【考点与分析】

1.1能默写与运用规定范围内的文言诗文。

1.2掌握重要的文学和文化常识。

分析:对学生的要求可能更高，所谓重要的文学和文化常识就会包括一些与课内稍有一些联系的课外文学文化常识，

要求学生平时要做有心人，注重日积月累。

1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。

分析:大方向不会变，但是有可能在题目设置的难度上会有所提升，可能会出现根据具体语境理解文言实词的语境

义，简单的词类活用，要求学生有一定的语法分析意识等，知识点的考察往高中靠拢，更加利于初高中的衔接。

1.4能用现代汉语翻译文言句子。

1.5能理解文章的主要内容。

1.6能概括文章的中心。

1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

重点考向

【应对策略】

1．解释课外文言中的加点词，关键要学会从课内知识到课外的迁移。如“垄”曾在课内文言文中学过，见于《陈

涉世家》“辍耕之垄上”。即使是课内没有学过的，也要学会根据上下文来推断词义。

2．要能正确翻译文言课文的句、段、篇。翻译应该做好以下三点：

（1）直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇；

（2）努力做到“信”(忠于原文)、“达”(语意流畅)、“雅”(文辞优美)；

（3）注意翻译方法，概括起来五个字：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。

“对”，文言文白话文古今对译；

“留”，即凡属人名、地名、官名、书名、年号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译；

“补”，即补出原文的省略部分；

“调”，即根据文言句式的特点，适当合理调整词序；

“删”，有些虚词只起语法作用，并无实义，可删去；

“替”，古今异义。文言中单音词较多，翻译时要尽量译成准确的双音词。

3．通假字不能用假借的这个字的意义去解释，去读音，而要按被代替的那个正字的今义去理解和读音。

4．古今词义的变化要注意以下规律：

（1）词义的扩大。如“江”、“河”，古义专指长江、黄河，现代泛指较大的河流。现代所表示的意义比古代更广泛；

（2）词义的缩小。如“金”，古代泛指金属或兵器，现代一般仅指金子；

（3）词义的转移。如“牺牲”，古代指祭祖用的牲畜，现代指为正义的事业而死；

（4）词义感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古义指地位低下，目光浅短，并非贬义。今义则

指品行恶劣，十足的贬义。阅读文言文，要特别注意古今词义发生了比较明显变化的词。

5．文言句式是文言文的重要组成部分，它的结构与现代汉语基本相同。但也有一些与现代汉语不同的特殊句式，

了解并掌握这些句式，有利于透彻理解文意。主要的特殊句式有：判断句、省略句、倒装句和被动句等。

典例引领

阅读下文，完成小题

子奇年十六，齐君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者还，曰：“子奇必能治阿。”齐君曰：“何以知之？”

．

曰：“共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，熔库兵以作耕器，出仓廪以济贫穷，

．

阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。

【注释】①阿（ē）：地名，今山东东阿。

1．解释下列句中加点词。

（1）追者还()

．

（2）熔库兵以作耕器()

．

2．对画线句的理解，最恰当的一项是（）

A．你为什么这么了解子奇呢？B．你凭什么知道子奇能治阿？

C．你怎么知道谁能治理阿县？D．你因为什么了解到这件事？

3．小小的阿县为何能打败魏国的军队？请结合相关内容，完成下表。

内容原因

（1）____________老年人和年轻人各展所长

熔库兵以作耕器，出仓康以济贫穷（2）_____________

阿人父率子，兄率弟，以私兵战（3）_____________

【答案】1．（1）返回（2）兵器，武器2．B3．（