苏教版（2017秋）科学五年级下册 1.2《微小的生命体》 教案（含课堂练习和反思）.docx

苏教版（2017秋）科学五年级下册1.2《微小的生命体》教案（含课堂练习和反思）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版（2017秋）科学五年级下册1.2《微小的生命体》。教学内容围绕细菌和真菌的基本概念、特征、生活习性以及它们在自然界中的作用等方面展开。具体涉及以下知识点：1）细菌和真菌的大小、形态及分类；2）细菌和真菌的生活条件；3）细菌和真菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期学习中，对生物的基本分类、生态环境等方面有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索微小的生命体——细菌和真菌，使他们将这些新知识与已有知识体系相融合，深化对生命多样性的认识。同时，通过本节课的学习，学生将能更好地理解微生物在自然界中的重要地位，激发他们对科学探究的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）观察与探究：通过观察细菌和真菌的图片、模型等，提高学生的观察力和发现问题的能力；2）思考与判断：运用已有知识，对细菌和真菌的分类、生活习性等进行推理、判断，发展逻辑思维；3）沟通与表达：学会用准确、简洁的语言描述细菌和真菌的特点，提高表达交流能力；4）科学态度与责任：认识微生物在自然界中的作用，培养学生珍爱生命、保护环境的责任感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提高学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本分类、生态环境等基础知识，能够辨识一些常见的动植物，并对它们的生活习性有所了解。此外，学生在之前的科学学习中，对观察、记录等科学方法有一定的实践经历。

2.学生对自然界中的生物充满好奇心，对于探索微小的生命体，如细菌和真菌，可能表现出较强的学习兴趣。在学习能力上，五年级学生具备一定的观察、思考、合作能力，但在抽象思维和自主学习方面仍需引导。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学活动来获取知识。

3.学生在学习和探索细菌和真菌的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对微生物的概念理解不够深入，容易混淆细菌和真菌的特征；在观察微小生物时，可能因操作不熟练而影响观察效果；对于微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，可能难以形成清晰的认识。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好苏教版（2017秋）科学五年级下册教材，以便课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备细菌和真菌的图片、结构示意图、生活习性的动态图表以及相关的科普视频，增强学生对微小生命体的直观认识。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、细菌和真菌培养皿等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作台和小组讨论区，为学生提供独立观察、合作探究和讨论交流的空间。同时，提前检查教学设备，确保多媒体资源的正常使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微小生命体——细菌和真菌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细菌和真菌是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细菌和真菌的图片和视频片段，让学生初步感受这些微小生物的特点。

简短介绍细菌和真菌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细菌和真菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌和真菌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细菌和真菌的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

使用图表或示意图详细介绍细菌和真菌的组成部分、生活习性和繁殖方式。

通过实例或案例，让学生更好地理解细菌和真菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3.细菌和真菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和真菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌和真菌案例进行分析，如乳酸菌在酸奶制作中的应用、真菌在生物降解中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌和真菌的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌和真菌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细菌和真菌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌和真菌相关的主题进行深入讨论，如细菌和真菌在环境保护中的作用、如何防治细菌和真菌引起的疾病等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌和真菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主