第三单元3.4《测量降水量》（教学设计）2024-2025学年三年级上册科学教科版.docx

第三单元3.4《测量降水量》（教学设计）2024-2025学年三年级上册科学教科版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年三年级上册科学教科版，第三单元3.4《测量降水量》。本节课主要让学生了解降水的概念，学习测量降水量的方法，并通过实践活动，培养学生的观察和实验能力。

课程内容包括：

1.降水量的定义：降水量是指在一定时间内，某一地区降水的总量。

2.降水量的测量工具：雨量器。

3.降水量的测量方法：在降水过程中，将雨量器放置在相对开阔、较少受障碍物影响的地方，待降水结束后，测量雨量器内降水量的深度，从而得到降水量。

4.降水量记录和统计：学生需要将测量到的降水量数据进行记录和统计，以便进行后续的分析。

5.实践活动：学生分组进行降水量测量实验，亲身体验并掌握测量降水量的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实践操作能力和团队协作能力。通过学习降水量的测量方法，学生能够培养观察现象、提出问题、制定计划并进行实验的能力。在实践活动过程中，学生需要动手操作，培养实践操作能力。同时，学生分组进行实验，需要与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的科学素养，更好地理解自然现象，为后续的学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：降水量的定义、测量工具的使用、测量方法的掌握以及实践活动中的观察和实验能力。

难点：降水量的测量方法、实践操作中的数据记录和统计以及团队协作能力的培养。

解决办法：

1.针对降水量的定义，通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解降水量的概念，从而突破重点。

2.对于测量工具的使用和测量方法的掌握，通过教师示范、学生跟随操作、分组实践等方式，让学生在实际操作中掌握要领，突破重点。

3.在实践活动过程中，引导学生观察现象、提出问题、制定计划并进行实验，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的实践操作能力和团队协作能力，突破难点。

4.对于数据记录和统计，引导学生明确记录的目的和意义，提供记录模板，指导学生规范记录，并在课后进行统计分析，突破难点。

5.在团队协作能力的培养方面，教师应组织分组活动，引导学生明确各自职责，鼓励学生相互沟通、协作，共同完成任务，从而突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于讲解降水量的定义、测量方法和统计分析；实践操作法让学生亲身体验测量降水量；小组合作法培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观察降水现象，提出问题；然后，教师演示如何使用雨量器测量降水量，学生跟随操作；接着，学生分组进行降水量测量实验，记录数据并统计分析；最后，各组分享实验结果，进行交流讨论。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，使用PPT展示降水现象的图片和视频，帮助学生形象地理解降水量的概念；同时，提供雨量器模型，让学生直观地了解测量工具的结构和功能。此外，利用黑板、投影仪等设备展示实验步骤和数据记录模板，引导学生规范记录和统计分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于降水量的定义、测量方法和统计分析的PPT、视频等资料，要求学生预习并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“降水量是如何测量的？”、“如何记录和统计降水量数据？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解降水量的概念和测量方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解降水量的概念和测量方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示降水现象的案例或视频，引出降水量的测量主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解降水量的定义、测量方法和统计分析，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握降水量的测量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验降水量测量的实际操作。

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