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地理教学反思总结（精选6篇）

地理教学反思总结篇1

进入高三以后，大家关心最多的就是采用什么样的复习方法才可

以在有限的时间内达到或者尽量靠近既定目标。地理教学也不例外，

以下是我在高三地理教学中就如何教学和如何端正学生的思想两方面

作出的几点思考。

一、分析学情与考情，把握教学起点，教会学生学习

教师的教学应该是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。教会学

生学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够主动

学习，学会获取知识、拓宽知识、发现问题、解决问题，这样才能适

应高考，适应社会。

1.认真分析学情

无论是教育还是教学，我们都要认真分析研究所教学生的基本情

况，这样才能够有针对性的进行教育、教学。

2.认真研究考情

所谓研究考情主要是指研究高考题命题的思路和走向。老师只有

知道了考情，才能有效的指导学生学习，教学、训练才能做到有的放

矢，到高考时才能“命中目标”。

(1)体验高考实战题，把握复习方向

高三复习的第一节课，我把当年的高考题发给学生，并引领学生

一起分析试题的类型，以及各题是从课本上哪章演变来、考哪些知识

点。这样做了以后，学生才会有比较充分的心理准备面对高考。

(2)吃透《高考说明》

要读懂《高考说明》。《高考说明》的内容包括：考试性质、考

试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。作为教

师一定要从整体上把握高考的大方向。

其次根据《高考说明》明确当年高考的知识范围。《高考说明》

对当年要考察的知识范围有明确的规定，而每年的知识范围较前一年

都有所修订，所以，作为老师要留心《高考说明》对知识范围的修订，

尤其是修订过的知识范围往往是当年考试率较高是部分，教师对此要

心中有数。明确了高考的知识范围才能够集中精力地有目的地引导学

生进行复习，在复习中也才不会产生遗漏现象。

再次要正确认识题型示例。这几年文科综合的题型有两大类，即

“单项选择题和非选择题”。单项选择题的1至11题，非选择题的36

题和37题是地理题。高考题中虽然只有两种题型，但是它们的变化是

比较大的。因此，需要教师根据《高考说明》的题型示例和历年的题

型来引导学生掌握题型。掌握题型后学生可以通过题型来了解题目的

形式，有助于备考和应考。我们只要能够合理地将题型与所学知识和

能力要求相结合，就有助于梳理思路，深化对考试要求的认识。

(3)关注有关专家、学者对高考的分析、讲解，把握高考的必威体育精装版动

态

从各种报刊、杂志、互联网、参加省市的高考研讨会等渠道是获

取当年的高考必威体育精装版动态，必威体育精装版信息的重要途径。

高考研讨会和大家交谈是获取高考的必威体育精装版动态，必威体育精装版信息，也是

提高自己师德的重要途径。

3.教给学生学习方法

教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会

学习的具体体现，是高三地理课教学的要求。如果高三还不会自己学

习，在高考中注定是要失败的。如何教给学生学习方法呢?

首先是引导学生制定。高考复习的内容多，时间紧，这就要求学

生必须有时间观念，根据自身实际制定科学合理的学习计划。引导学

生制定计划时，老师应该先把自己的总体计划先告诉学生，让学生的

计划和老师的计划协调起来。

在整个复习计划中，高一年级地理上下册是重点，因为高考许多

题都是以初中知识为载体，用高中的知识点来回答，选修课本是把高

一知识加宽、加深。

其次是引导学生认真按照备考的基本环节进行。“预习、听讲、

复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。尽管这六

个环节是老掉牙的东西，但是，真正掌握的学生还不多，而且，无论

哪种方法，它肯定要回到这些老掉牙的东西上。但是，在高三讲这六

个基本环节的时候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度来讲，

这样才能够被学生所接受。

(1)预习

高三的复习备考阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预

习，学生可能会在速度、思路都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的，如

过眼云烟，收效甚微。

(2)听讲

到了高三复习阶段，有部分学生认为大部分知识是老师过去讲过

的，不必再跟着老师复习了。其实老师对地理高考怎样考、考些什么

是比较清楚的，老师在讲课之前还要精心的备课，认真组织复习的内

容，制定教学方法等，而且复习时，很少是停留在第一次讲课的基础

上，而是要在第一次讲课的