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利用海边自然资源发展幼儿创造能力的实践探索

【摘要】在幼儿教育工作中，我们需要清楚认识到幼儿的创造力需要得到解放与培养，将他们放置在大自然当中，通过亲身接触与自然资源的充分利用去培养幼儿的创造能力。在我们的身边，有不少可供开发利用的教育资源，只要我们认真进行有哪些信誉好的足球投注网站与整理，一定能够挖掘到很多有价值的适宜幼儿教育的素材。文章将结合笔者所在沿海地区的自然资源，对如何发展幼儿创造能力的实践进行探索。

【关键词】海边；自然资源；幼儿；创造能力；培养

随着科学技术的发展，海边人的生产工具大大改进，铁壳船替代木船，机器织网替代了手工织网，单纯的海上工作发展到了养殖业，经济水平的提升大大改善了海边人的生活条件和生活习惯。因此探索海边人的历史背景，能够激发幼儿探索研究的兴趣，让孩子感受到了家乡特有的习惯和了解历史背景，了解海边人的朴素的民风、民俗和歌谣，更加了解“海边人的生活”,从而在增长社会知识的同时，获得团结合作的社会化技能，体验热爱生活、尊敬长辈等社会情感，促进其社会化的进程。因此，我们在培养幼儿创造能力时，必须突破幼儿园与自然会让社会的壁垒，将教育内容延伸到大自然中去，使幼儿园与社会、教育与生活密切结合。

一、利用海边自然资源发展幼儿创造能力的主要目标与内容

1.丰富幼儿知识，培养幼儿探索的乐趣

海边人世世代代以捕鱼为生，他们的生活方式独特，只要天气好，便会出海捕鱼，指导恶劣天气出现才会返航歇息，可见海边人的生活具有不规律性特征，尽管如此但他们的生活丰富多彩，较为出名的有端午节一赛龙舟、中元节、九九重阳节等节日活动，此外民风、民俗、民谣都值得我们去探究古老历史文化。在幼儿教育工作中渗透这类知识，能够让幼儿了解海边人的生活习性与精神面貌，培养其探索乐趣。

2.培养幼儿团结协作，吃苦耐劳、坚持不懈的精神

海上捕捞作业一般船至少要有三个人以上才能完成，而且这项工作劳动强度大，出行人必须具备顽强精神，同时还要懂得如何团结协作、齐心协力。此外，海边人出海劳作不能“三天捕鱼，两天天晒网”,更需要坚持不懈的精神。通过让幼儿了解海边人的劳动方式，培养幼儿尊敬长辈、吃苦耐劳、勇敢坚持、互相团结协作的精神，

3.锻炼幼儿的身体，促进幼儿小肌肉的发展

在利用海边自然资源发展幼儿创造能力时，应当首先让幼儿知道海边人的劳动工具梭子，织网板，撬子，筐，箩子等，从初步模仿海边人的劳作技能(如摇橹，织网，撬牡蛎，串牡蛎壳，晒紫菜，晒鱿鱼干等)开始，逐步提高幼儿的劳动能力，锻炼他们小肌肉的发展和手脚的协调性，从而增强幼儿的劳动乐趣，从小热爱生活，培养活泼开朗的性格。

4.培养幼儿热爱科学，发展幼儿的思维能力

在教学过程中，可让幼儿尝试改进海边人的劳动工具，从手工织网到机器织网，从“小仙板”到大船，从人工捕捞到机器捕捞。通过一系列劳动工具及技术的改进，让幼儿感受到科学发展的魅力，从而养成幼儿热爱科学勇于探索的精神和创新意识，树立长大为家乡建设美好未来的远大理想和抱负。

二、利用海边自然资源发展幼儿创造能力的教育工作重点

1、明确课题研究目标，树立正确教育观念

首先教师要明确课题方案，结合幼儿的年龄特点和班级情况，根据已定的课题内容，制定幼儿发展目标，制订课题阶段实施计划。其次，教师应树立正确的教育观，尊重幼儿，运

用适合幼儿的教学方法进行研究，达到幼儿想学、爱学、乐学的效果。最后要求加强教师的理论学习，了解必威体育精装版研究动态，利用家长资源去了解与挖掘海边人的风俗文化，收集民歌、民谣以及劳动工具等有价值的东西，为利用海边自然资源开展创造能力培养教育实践提供参考和借鉴。

2、开展扎实有效的课题研究工作

教师根据幼儿的年龄特点和课题的研究目标、内容，为幼儿创设、提供有效的学习环境，在适当时机予以渗透，激发幼儿主动参与的兴趣。让家长带幼儿名参观、体验海边人劳动场面，了解海边人的生活习性和节日快乐的气氛，利用晨间活动和区域活动时间，引导幼儿再现海边人的劳动场景。学习简单的劳动技能，体验劳动的乐趣。教师重点指导，随时关注孩子的感受，同时要融入到孩子的活动中，还需要在研究探索中不断优化活动的导入以及活动的衔接过渡。

3、注重资料的积累

课题组教师要认真完成观察记录，积极撰写科研案例分析，积极参与研究课活动，自我反思，集体评析，期末围绕课题书写课题阶段计划、小结，不断提高教师课题研究水平。在活动中积极积累材料，随时抓拍，留下孩子活动的剪影。还可以利用家长资源，走访街邻右舍，去了解海边人的生活习惯、民风、风俗，收集海边人的劳动场景、节日热闹非凡的照片并专题研讨，组织分工。

结束语

综上所述，自然资源作为幼儿教育工作中不可或缺的资源，作为幼儿教育工作者应当充分认识到这方面资源对于发展幼儿创造能力的重要性。因此，在实际的