1.1物质的变化和性质教学设计 ---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

1.1物质的变化和性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1物质的变化和性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教材分析

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册的“1.1物质的变化和性质”。该章节主要介绍了物质的基本性质和变化规律，包括物质的组成、结构、性质以及物质间相互作用的基本方式。通过对这些知识的学习，使学生们能够理解物质的变化过程，掌握化学实验的基本技能，为后续的学习打下坚实的基础。

在本章节中，我们将重点探讨物质的性质和变化，包括化学反应的类型、化学平衡的概念以及物质的物理性质等。通过学习这些内容，学生们能够理解物质的变化过程，并能够运用这些知识解决实际问题。

此外，本章节还涉及到一些基本的实验操作和方法，如溶液的配制、沉淀的分离和纯化等。在学习过程中，学生们将有机会亲自进行实验操作，培养实验技能和观察能力。

总体来说，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，既包含了理论知识的学习，也注重了实验技能的培养。通过本节课的学习，学生们将能够掌握物质的变化和性质的基本知识，为进一步学习化学打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕着科学探究、证据推理、模型构建以及科学态度等方面展开。

首先，通过学习物质的变化和性质，学生们将能够运用科学方法进行观察、实验和分析，从而提高他们的科学探究能力。

其次，学生们将学会根据实验现象和数据进行证据推理，从而得出合理的结论，提高他们的证据推理能力。

再次，通过学习物质的变化和性质，学生们将能够构建和运用化学模型来解释和预测化学现象，提高他们的模型构建能力。

最后，本节课还将注重培养学生的科学态度，包括对化学实验的严谨态度、对科学知识的尊重以及对化学学科的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

本节课的重点是物质的变化和性质，包括化学反应的类型、化学平衡的概念以及物质的物理性质等。难点主要是化学反应的机理和化学平衡的计算。

对于物质的变化和性质的学习，可以通过实例分析和实验操作来帮助学生理解和掌握。例如，通过观察和分析不同化学反应的实验现象，让学生自己总结出化学反应的类型和特点。同时，通过实验操作，让学生亲身体验化学反应的过程，加深对物质变化的理解。

对于化学反应机理的理解，可以通过动画演示和模型构建来帮助学生直观地理解化学反应的过程。例如，通过动画演示化学反应的微观过程，让学生看到反应物如何转化为生成物，从而理解化学反应的机理。同时，通过构建化学反应的模型，让学生亲手操作模型，进一步加深对化学反应机理的理解。

对于化学平衡的计算，可以通过示例和练习来帮助学生掌握。例如，通过示例讲解化学平衡的计算方法，让学生理解化学平衡的计算原理。然后，通过练习题和小组讨论，让学生亲自进行化学平衡的计算，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验操作指导，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围和条件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的预习PPT、视频和文档，让学生提前了解“物质的变化和性质”这一课题。

-设计预习问题：提出一系列问题，如“物质的变化有哪些类型？”，“如何判断一个反应是化学反应？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读预习材料，了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验现象，引出“物质的变化和性质”这一课题，激发学生的