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《拉德茨基进行曲》教学设计
教学目标:
1.分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》,了解进行曲的特点,体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2.听辨乐曲的主题旋律,理解乐曲的曲式结构,感受进行曲的风格特点。
3.拓宽学生欣赏视野,激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点:
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学难点:
复三部曲的曲式结构。
教学过程:
一、导入
1.教师弹奏《运动员进行曲》并提问:音乐节奏感觉怎样?在哪里听到过这个音乐?从而引出进行曲体裁。
2.学生思考:什么样的曲子被称作为进行曲?(学生回答,教师总结)
进行曲:以行进的步伐节奏写成的音乐作品,一般在队伍行进时演奏,用来统一步伐和意志。
3.这节课欣赏一首具有进行曲风格的赞美军人风采的作品《拉德斯基进行曲》。
三、新课教学
(一)介绍作者老约翰.斯特劳斯
提问学生:是否了解作者?(老约翰.斯特劳斯,奥地利作曲家、指挥家,被誉为“圆舞曲之父”,他的音乐作品共有252首,其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》)
(二)初步欣赏乐曲
1.有教师弹奏作品的A主题(最经典的旋律),并让学生说出在哪里听到过这个旋律?(师总结:在音乐会或庆典)
2.播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版,引导学生用拍手的方式感受乐曲,让学生在欣赏的时候思考两个问题:
(1)乐曲的情绪是怎样的?
(2)乐曲分为几个部分?
回答第一个问题(欢快、轻松、幽默、诙谐)
回答第二个问题(乐曲共分三个大段)
(三)分析理解乐曲
1.介绍曲子的由来(乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅,但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听,具有英雄的性格,演出时能获得很好的剧场效果,人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史,喜欢起这首曲子来。)
2.分段欣赏、分析曲式(教师分段播放乐曲,引导学生逐步画出曲式图)
欣赏A段音乐:
(1)聆听A段音乐,并回答问题。
问:A段音乐有几小部分组成?这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象?
A段:描写拉德茨基在马上的威武形象,分a、b、a三部分。
(2)复听A段音乐,用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。
欣赏B段音乐:
(1)聆听B段音乐,并回答问题。
问:B段有几个小部分组成?这段音乐拉德茨基怎样的形象?
B段:描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松,分a、b、a、b、a五部分
2)复听B段音乐,并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。
欣赏A‵段:是第一部分的再现????
????
介绍复三部曲式A﹢B﹢A‵
3.师生完整演示歌曲。
(四)知识拓展
1.分组活动,激发热情,并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组进行合作表演。
2.让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。
四、小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》,知道了复式三部曲的构成,对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁,课后同学们可以收集不同风格的进行曲,以后我们在再一起交流。
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