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业1-1

1.前后测验等组设计模式是指RS1（O1-X-O2）和RS2

（O3-X-O4）两组实验设计，其中X表示实验处理，O1、O2、

O3、O4分别表示前后测验的观测结果。正确答案为A。

2.在实验设计中，R表示被试是经过随机选择和分配的。

正确答案为B。

3.半结构式问题是指问题具有一定程度的灵活性和开放性，

但是仍然具有一定的结构和指向性，能够引导被访者回答问题。

只有选项B符合半结构式问题的定义。正确答案为B。

4.固定组比较设计是指按照自然组确定两组被试，将其中

一组实验处理，实验处理结束时，对两个组都要进行后测验。

设计模式为S1（X-O）S2（O）。正确答案为D。

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5.按教育实验内容分，可以分为教育体制改革的实验，课

程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童

和青少年发展的实验。正确答案为A。

6.整群抽样是以一个组为单位进行抽样的方法，可以是一

个教学班、一所学校、一个区等。整群抽样先要确定划分群的

标准。正确答案为B。

7.教育实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设

一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象

因果关系的一种研究方法。正确答案为B。

第18题：小学教育研究常用的方法包括文献法、行动研

究、实验法和调查法。

第19题：在确定实验课题并形成研究假设时，需要注意

以下几点：确定具有较高价值的研究课题、明确实验研究的理

论框架、实验课题要具有可行性、要有明确的实验假设。

第20题：一个好的观察内容应当具有研究意义，能够准

确地反映、体现或说明观察目的，具体明确且可以被观察到。

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第21题：一个合格的教育科研人员应该能够综合运用各

种研究方法，使每种方法都被用来研究它最适合研究的问题。

第22题：通过总结教育教学经验，教育科研人员可以注

意教育实践中感性认识的积累和总结，也可以注意教育理论指

导下教育实践材料的分析研究与理性升华，从而提高教师的教

育科学研究水平。

第23题：采用自编的测验工具可能会对实验结果产生影

响。

第24题：观察法的最突出缺点是难以控制可能影响资料

的外部因素。

第25题：实验研究的可行性与实验处理是否明确有关。

第26题：经验总结应当针对一个突出的问题，集中反映

自己在解决这一问题时所获得的认识和体会。

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第27题：经验总结法所收集的事实材料应当是教育实践

直接的、最初的形态和反应，但不是理性思维活动得以进行的

根本素材。

第28题：后测验的优点在于避免前测与后测之间的交互

作用，提高实验的内在效度。

第29题：抽象问题需要被试回答自己观点的问题。

第30题：小学教育研究的研究对象