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幼儿园中班喂小鸟教案5篇

幼儿园中班喂小鸟教案篇1

活动目标:

1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。

2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰,初步学习前后空间画法。

活动准备:

记号笔、油画棒、绘画纸

活动过程:

1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。

师:“请小伙伴看黑板上谁来了?师边画边引导幼儿猜猜谁来了?大圆形的是它的头,小圆形是它的眼睛,加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的身体,身体上有两个翅膀,一个上一个下,加上象梯形一样的尾巴,这个动物就变出来了,看看是谁呀?”(小鸟),“小鸟也需要伙伴的,看一个鸟伙伴从这里飞来了,”(师再示范一个不同方向的小鸟)

2、初步学习空间画法。

师:“看这只小鸟,先画头,它的身体躲在这只鸟的后面了,怎么画呢?”请幼儿先说说再画出来。“原来遇到前面小鸟的地方,只要跳过去后再画就画出来了。

3、进一步装饰小鸟。

师:“小鸟看到小伙伴穿了这么美丽的衣裳,它也吵着妈妈要穿花衣,可是鸟妈妈忙着捉虫没空,我们来给小鸟穿花衣好吗?”

师:“想一想用一些什么图案来把小鸟装扮的漂美丽亮的?”幼儿自由说,依据幼儿说到的,师随即把这些图案画在黑板上。

师:“你可以选择一种喜爱的图案,然后密集地装饰在小鸟的身上。”

4、幼儿作画,师引导。

重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律,不凌乱。

5、互享幼儿作品。

师:“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了,谁把小鸟装扮的最美丽。”

幼儿园中班喂小鸟教案篇2

活动目标:

1、初步学画小鸟,了解其重要的构成部分,掌握大概的结构关系。

2、能在察看理解的基础上学画不同动态的小鸟。

3、培养察看鸟,比较本领。

4、发展幼儿空间判别本领和空间想象力。

活动准备:

1、小鸟的图片(示范画)

2、小鸟的步骤图

3、试画的纸

4、完整画的纸

活动过程:

一、图片导入

老师:今日啊我们中四班来了一群可爱的小伙伴,一起来看看是谁呀?

二、引出活动内容

1、老师:对了,是小鸟。那你们只不知道小鸟的全身是哪几个部分构成啊?(依据幼儿的回答把小鸟的头、身体、眼睛、嘴巴、尾巴分别把步骤图呈现在黑板上)

2、老师:那我们小伙伴想不想学学,这样来画我们的小鸟呢?

3、老师:我们可以先画小鸟的头和身体,那你们来看看,我们可以把小鸟的头和身体看作说明形状啊?

4、老师:我们啊可以把大圆当做头,小圆做身体,是不是呀?

5、老师:小鸟的翅膀在身体的两侧,可以分开点,也可以靠近点,有时候只能看到一边的翅膀,由于另一边让身体给挡住了。

6、老师:你们来看看,小鸟的头上还有些什么啊?

对了,小鸟的头上还有眼睛和嘴巴。

我们把嘴巴放高一点,感觉小鸟的头就怎么样啦?

对了,小鸟的头就仰起来了。

那把嘴巴放低一点呢?是不是感觉小鸟的头就低下来了?

7、老师:现在小鸟还缺什么呀?

对了,是小鸟的尾巴。

8、老师:这样小鸟就画好了,你们想不想也来试一试呀?

(幼儿在小纸片上试验画小鸟)

三、讲评初试画

1、老师:我请小伙伴来说说看,你是怎么来画小鸟的?(在投影上呈现幼儿的画)

2、老师:那你们来看看,老师是怎样来画小鸟的。

你们觉得小鸟的头上仰着的,还是低着的啊?

3、老师:假如你想让小鸟换个方向飞,只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴动一动就行了。

4、老师:刚刚我们试画了一只小鸟,现在啊,我们用桌上的大纸来画一群可爱的小鸟,你们可以换他们在空中自由飞旋,也可以在树林中,都可以。

四、呈现优秀作品

老师:我们一起来看看刚刚小伙伴们画的小鸟,有没有什么问题啊?我请小伙伴来说说看。

幼儿园中班喂小鸟教案篇3

一、活动前的思考教材的分析:

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有肯定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,老师很难用艰深的理论来叙述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴,为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析:孩子们在以往仿佛的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的重要内容,并乐意用语言简单表述本身的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿供应说话的机会,并努力为每个幼儿供应在集体面前大胆表现本身的机会,从而培养幼儿的语言表达本领和思维本领。

二、活动目标

1.学习诗歌,加深对汉字大、小的认得。

2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,试验仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。

三、活动准备

1.图片一套

2

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