2021-2021学年八年级语文上册-第9课《过零丁洋》教案-苏教..doc

2019-2020学年八年级语文上册第9课《过零丁洋》教案苏教版

1教学目标

1.熟读背诵全诗,体会诗的主旨。

2.体味诗人舍生取义的人生观,学习诗人以身殉国的浩然正气。

2学情分析

揭示创作背景,了解历史事实,讲读结合,培养学生爱国主义情操。

3重点难点

1.熟读背诵全诗,体会诗的主旨。

2.体味诗人舍生取义的人生观,学习诗人以身殉国的浩然正气。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】《过零丁洋》

一.导入新课。

同学们,谁知道南宋末最坚贞不屈、忠勇抗元的伟大民族英雄是谁,他还曾给后人留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古名句。他就是文天祥。今天,我们一起学习他的律诗《过零丁洋》。

二.简介作者。

文天祥是南宋时期的文学家,著名大臣,民族英雄。元军南侵,文天祥坚持抵抗,兵败被俘,囚于大都,不屈而死。他著名的作品有散文《正气歌》、诗歌《过零丁洋》等。

三.朗读活动(读出诗韵)。

1.给学生2分钟左右,自由朗读;?

2.老师范读;?

3.学生试读;

4.由男生和女生分联交错齐读全诗;

5.集体朗读。

四.疏通文意(四人一组,合作活动)。

1.要求学生结合课文注释和手中的材料,自己体会文章大意;

2.教师提问检查学生文意把握情况。

五.内容理解(设疑,在朗读过程中分析理解)。

1.此诗首联写了个人和国家的哪两件大事?体会情感。

此联回忆了自己的生活经历:一是在他21岁时,因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头,起兵勤王抗元。战斗生活至今已有四年,“干戈寥落”中包含了无限的辛酸和遗憾。

2.颔联用了怎样的修辞手法?这一联的上下两句有何联系?

此联描写了国家和个人的命运。运用了比喻手法,写出国家无可挽回的败局(风飘絮)和自己悲惨的政治生涯(雨打萍);联系:国家山河支离破碎,局势危急,个人命运也动荡不安,国家命运和个人命运紧密相连,历经千辛万苦。

3.体会颈联的妙处。

此联写了自己忧虑不安的心情。“惶恐”、“零丁”两词分别在一句中出现两次,字面重复词义不重复,地名转化为心情,读起来琅琅上口,悲怆沉郁,堪称绝对。

4.体会尾联所包含的情感。

?用议论的方式,表现了诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。

5.小结。

?本诗将叙事和抒情结合起来,将个人经历和国家命运紧密相连,体现自己对国家深沉的爱和舍生取义的生死观。

六.名句赏析。

同学们还知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物或者含有铮铮骨气的名句?

如民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上的故事;朱自清宁可饿死也不吃美国救济粮的故事;刘胡兰在敌人的铡刀下慷慨就义的故事;蔺相如宁为玉碎不为瓦全的故事。名句:生当作人杰,死亦为鬼雄。(宋李清照《乌江》)?人不可有傲气,但不可无傲骨。(徐悲鸿)??粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(明于谦《石灰吟》)

七.作业。

1.背诵诗歌。

2.利用课外时间,阅读文天祥的《正气歌》,体会文天祥的精神境界。