峨眉山生物营地教育开展现状研究.docx

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峨眉山生物营地教育开展现状研究

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张洁++范曾丽

摘要：生物营地教育是一种野外集营教育，它利用野外的动植物资源，组织学生开展生物科普活动，让学生亲身感受大自然美的同时获得生物知识和一定的综合能力。2016年8月，一群小学生在峨眉山神水阁参加了为期三天的生物营地教育，在老师的带领下，学生参与各种实践活动，既能感受大自然的神奇，又能提升自己的综合素质。为了促进该营地教育活动良好健康发展，本文对本次活动的优缺点进行了总结，并提出了一些改进的建议。

关键词：生物营地教育小学生优缺点改进建议

：G642：A：1672-1578（2017）04-0037-02

现如今，营地教育这个词眼渐渐在教育界熟烙，它把教育环境扩展到教室之外，在野外开展各种实践活动，亲近大自然的同时还可以学得很多知识和能力[1]。而生物营地教育，是把生物知识贯穿其中，利用野外的动植物资源，丰富学生的视野，让他们亲近自然，感知动植物的神奇，同时，不仅让学生收获了知识，增进了友谊，还提高了观察能力、团队协作能力和语言表达能力以及一些为人处世的道理。

用脚步丈量高山，用心灵感受自然。骄阳的八月，一群小学生来到环境优美，动植物资源丰富的峨眉山神水阁，参加为期三天的生物营地教育活动。他们一起认识动植物，一起合作学习，参与各种生物实践活动。他们不仅学得了生物知识，感受到了大自然的神奇魅力，还收获了一些能力。此次活动有小学生18人，志愿者（大学生）2人，教师（高校老师）2人，总负责人1人。

这三天营地教育的活动安排丰富有序，第一天讲解动物知识，第二天讲解植物知识，第三天制作标本和卡片，并总结。作为一名志愿者，笔者全程参与其中，对于此次营地教育开展的优缺点，笔者有自己的一些感触和见解。

1此次营地教育活动的优点

1.1时间合适

暑假时间漫长，孩子们放假在家，多半没有家长陪伴，有这样一个机会到野外学习体验，家长和孩子都很支持，给孩子们的暑假增添更多色彩。同时，暑假也是高校老师比较空闲时段，有精力准备此次教学。

1.2地点合适

夏天的峨眉山本身就是一个避暑胜地，再加上神水阁附近动植物资源丰富，有山有水，晚上可以观看萤火虫，便于教师因地施教。同时，该营地食宿条件较佳，活动范围广，也有利于孩子们愉快学习。

1.3教师专业素质高

授课老师是高校老师，他们拥有专业的动植物知识，而野外动植物种类多，只有博学的老师才能解答孩子们各种问题。此次活动共聘请了两名博学的老师，分工明确，一位讲动物，一位讲植物，得到了学生的称赞。

1.4课程安排合理且丰富

三天的活动，以生物科普教育为主，每个时段都有具体详细的安排，课程设计有序，学生学习不会乏味，晚上也安排有很多活动，充分利用三天短暂时间，教授给学生满满的生物知识，同时也竭力培养他们的生物科学兴趣和素养，对以后的学习和成长有所帮助。但也不忘留足时间给学生反思和总结，把教师讲、学生学和学生动手实践结合起来，真正让学生学有所获，而不是简单游玩。

1.5纪律严明

起床就餐就寝时间严格规定，培养孩子的时间观念和纪律性，让他们懂得一个道理：没有纪律不成方圆。

1.6注重学生综合素质的培养

该生物营地教育不仅传授生物知识，还致力于培养孩子们的自理能力、团结协作能力、动手实践能力、善思善问品质以及感恩之心。老师和学生之间，学生和学生之间在短短三天之内建立了深厚的友谊，这段友谊难忘，回去之后，孩子们还可以互相交流玩耍，家长之间可以沟通教子经验，此次活动给他们提供了结识的机会。

2此次营地教育的不足点

虽然该营地活动有以上优点，但不能避免地也会存在以下漏洞：

2.1安全保障不够

虽然有志愿者时刻关注孩子们的安全，但此次活动只有两名志愿者，数量上稍微有些劣勢，野外活动时，孩子们较自由，天性活泼好动，经常脱离志愿者的视野，很容易出现安全问题[2]。这次活动，虽然志愿者随时看护孩子们的安全，但还是有个别孩子摔伤。那三天，峨眉山交通比较拥堵，上山下山交通路段弯多路陡，必须保证司机的驾驶技术很好，才能一定程度上减少或避免安全事故。

2.2费用负担重

车费食宿贵，再加上教具的购买，这无疑是一笔不小的费用，而成本贵，必然会提高学生的报名费，这对于条件优越的家庭来说没有影响，而对于条件不太优越，但又很想报名的家庭来说，无疑加重家长的负担，减少参加活动的学生人数，不能实现让更多的孩子接受生物科普教育的办学目的。

2.3专业教师人数不够

野外教学对生物授课教师的专业素养要求很高，很难聘请到知识全面的教师。同时，此次教学无专职管理人员，没有这方面的经验，也没有进行专职培训[3]。因为工作人员人数不够，所以分工不够明确，授课老师讲课同时还要协助志愿者管理学生生活，搬教学用具，加重了授课教师的负担[4]。

2.4野外授课凝聚力不够

野外地域宽阔