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幼儿园大班119教案6篇

幼儿园大班119教案篇1

活动目标

1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

2、能够有掌控地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

3、能在集体面前大胆发言，乐观想象，提高语言表达本领。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》cd、节奏图谱。

活动过程

1、通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢畅快泼的风格。

2、完整欣赏，引导幼儿通过打本身图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。

3、试验用动作表现乐曲情绪和节奏。

（1）引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并试验用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

（2）出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

（3）边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的.动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

4、试验有掌控地用乐器表现音乐。

（1）出示碰铃，引导幼儿掌控乐器音质来表现“叮”处的节奏。

（2）幼儿听音乐边看节奏谱边试验用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。试验有掌控地演奏乐器。

（3）加入键盘，幼儿分角色搭配练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

活动反思

这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的改换做出不同的动作了。在幼儿还不很娴熟的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿改换不办动作都是匆忙地就过去了，没有起到应有的作用。

幼儿园大班119教案篇2

活动目标

1、在活动中感知本身小脚的特征和特点。

2、体验穿大鞋的乐趣，磨练身体的协调性。

3、了解本身的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探究兴趣。

4、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

活动准备

成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

活动过程

1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

师：今日我们来和小脚丫来做游戏。

小脚丫在哪里？有几只？

（老师和学生一起脱袜子）

2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

游戏：小脚丫

小脚丫，真能干

走一走，走一走

转个圈圈跑回来

（把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏）

4、游戏：穿大鞋

（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣味啊！

（2）找寻本身带来的妈妈父亲的鞋子

穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

师：妈妈父亲的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回本身的小鞋去到外面去玩吧！

（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

评析：小班阶段幼儿知识经验不足丰富，但对四周世界充分浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会认真察看它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有心义的事情。依据小班幼儿“认得很大程度倚靠于行动”的特点，在活动形式的布置中，侧重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认得脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上父亲妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，本身的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较高兴，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规定意识，通过反思和其他老师的引导，我发现了需补缺的地方，作为老师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个准备！

幼儿园大班119教案篇3

活动目标

1、自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑本领。

2、利用辅佑襄助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲本领。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，记清重要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备

1、老师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。

2、白纸、颜色水、辅佑襄助物、铺垫的桌布。

活动过程

1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。

（1）回忆墨迹图制作的方法。

（2）提出制作墨迹图应注意的事项。

（3）幼儿