中职语文教学中信息技术的应用.docx

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中职语文教学中信息技术的应用

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高晓燕

摘?要：在中职语文教学中利用信息化手段可以较好地推动中职语文教学改革，有效地提高中职语文教学质量。本文分析了信息化教学的意义及优势、信息化手段在教学中的实际运用技巧以及信息化手段在中职语文教学中产生的效果，希望能够推动中职语文教学更好、更快地向信息化教学模式发展。另外，本文将紧密结合当前中职院校中语文课堂教学的方式方法对其进行现实情况的分析与探索，以求了解到在新时代背景下，以及新课改模式中中职语文教学过程中信息技术教学手段的应用方法与原则，希望能给广大教师提供一个可探索、可商榷的空间。

关键词：中职语文;课堂教学;信息技术;应用方法

在中职语文教学中运用信息化手段将会使中职语文教学更加容易激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂上更好地发挥自己的想象力，同时也能拓展学生的思维、提高学生课堂的学习活力。运用信息化手段可以提升中职语文的教学质量，同时合理地发挥信息化手段的优势，使语文教学和信息化手段有机结合，能取得更好的教学效果。本文将结合以下几点内容对其进行深入的分析与探索：第一是如何改变传统的教学模式，并以此带动学生的学习积极性;第二是如何有效激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习质量;第三是如何采用多媒体教学技术来深入反映信息技术在中职语文课堂教学中的作用和价值。

一、改变传统的教学模式

在傳统的应试教育模式中，中职院校的学生对于文化课程学习的意识非常薄弱，有很多学生在语文课程学习过程中无法提高个人的兴趣，甚至认为在中职院校中只要学好专业知识便可以“行走天下”，而对于文化课程学习则不以为然。这是一种错误的认知，也是一种学习上的不健全表现。为了改变学生的这一认知，教师需要进行教学模式的改变，以此创设全新的教学方法，为学生的学习提供更多的帮助。

例如，教师在开展《沁园春·长沙》这篇经典诗词教学的时候，可以通过信息技术教学手段对学生展示长沙美丽的景色，以及作者笔下的精彩画面，以此让学生对诗词，对长沙有一个健全的认知与了解。随后，教师还需要对学生进行更深入的教学，通过信息技术手段教学模式让学生对文章中的重点语句进行分析，然后以音频的方式或者视频的方式再将之展现出来，给学生提供一个可视化的学习环境。在这一学习空间中，学生会对课文，以及对教师的教学方法倍感新奇，进而会全身心地投入到课堂学习过程中，并对其进行深入的研究与探索。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这是每一个教师都明白的道理，但是也是每一个教师都无法有效应用的教学方法。很多教师在应试教育的背景下，对学生的兴趣关注程度非常少，反而是在教学过程中对学生进行没有尽头的知识灌输，最终导致学生变成了考试的机器与学习的工具。这是一种落后的教学方法，也是当前我国存在的一种普遍的教育陋习。在此，教师要从自己做起，对其进行改变，优化教学模式，提高学生的学习兴趣。

例如，教师在对学生进行鲁迅先生的《拿来主义》这一内容教学的时候，可以先对学生简单讲解鲁迅先生写这篇文章的目的与意义，然后再对学生进行深入的教学。如教师可以通过信息技术教学方法让学生观看一些电影镜头和片断，以此让学生了解到在当时时代背景下，人们是如何生活的，革命斗士是如何面对排山倒海的白色恐怖与精神压力的。此时，经过了解，学生会对鲁迅先生以及广大的仁人志士产生一种敬佩心理。在此基础上，教师再对学生开展教学工作便会顺利很多，而且学生也会表现出想学习、爱学习的特征。

三、采用多媒体教学手段

在信息技术教学方法的应用中，除了一些基础性的教学软件外，多媒体教学方法是教师的主要应用模式。在利用多媒体对学生进行语文知识的培养与教学时，学生不仅能对课文内容作出一个全面的了解和掌握，而且还能在课文学习的基础上延伸自己的思维，实现对社会的批判与分析。从本质上来分析，这是一名新时代中职学生必备的素养与能力。

例如，教师在利用多媒体教学方法对学生进行“两汉魏晋南北朝诗歌”的教学的时候，可以先对学生讲解两汉、魏晋、南北朝不同时代背景下的诗歌特点，以及诗人在诗中所反映的内容。通过了解，学生会在诗歌中看到一个完整的“两汉魏晋南北朝”时代变迁画面，进而会了解到“庶民与王子、臣子与王孙”的社会关系。随后，教师可以通过多媒体的网络课件让学生欣赏现代人对两汉魏晋南北朝诗歌的谱曲编唱内容。此时，学生会听到不同的歌声，会了解到不同声调下的不同诗歌内容，进而会分析得出作者的不同情感与表达内容。

综上所述，教师在利用信息技术教学手法对学生开展语文课堂教学的时候，一定要综合学生的兴趣爱好，结合课堂教学的内容，尊重教材的设计方法，并将之进行有效的融合，然后统一形式，应用在课堂上，体现于教学中。这对于提高学生的语文学习能力，发展学生的学科综合素养有着至关重要的帮助。

参考文献：

[1]周小波.中职语文教学中渗透学生职业社