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课后的心得会（精选4篇）

网课后的心得会（精选4篇）

当我们有一些感想时，写一篇心得会，记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想

法。怎样写好心得会呢？以下是小编帮大家整理的网课后的心得会（精选4篇），欢迎

大家分享。

网课后的心得会1

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的

课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了

合作与流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和

利用网上教育资源，建立开放、互动态的网络教研平台，实现资源的流与共享，以教

育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

一、传统的教研活动。

由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，流少，开展教研活动特别

困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数

人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。

而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明

度、参与面和流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进

行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研

活动的时间不一致问题。

二、网络教研专家在线，民主讨论。

传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主

讲，其他教师参与讨论，这种流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或

婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家

或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做

到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。

这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都

有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确

能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间

在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可

量的。

三、网络教研延续研究，空间无限。

传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理

念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时

间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需现的教学理念与教

学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自

己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得会通过网络

发贴与同行流，即使彼此不在同一地方。

通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课

件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介

入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

四、网络教研促人反思，催人上进。

网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强

了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自

己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，

从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，

教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。

而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观

察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同互助。在教育博客聚合的环境中，

大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结

教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分

展示自我，参与流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的

形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。

网课后的心得会2

最近在暑期休息之余，我参加了扬州市远程校长理念网络提升研修班