初中英语课外阅读指导方法的探索与实践.docx

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初中英语课外阅读指导方法的探索与实践

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摘要：初中阶段是培养学生阅读能力的关键性时期，学生的很多的阅读习惯都是在这个时期中形成的，那么在这个时候就必须要不断地提升英语阅读教学的效果。学生的英语阅读能力一直都是教学中的重要内容，在学生的考试中占有非常重要的地位。因此长期以来教师都是非常重视在英语教学中培养学生的阅读能力的。但是由于众多因素的影响其教学的效果一直得不到提升。在目前的英语阅读教学中还存在着很多的问题。这些问题严重影响着我国英语阅读教学水平的提升，因此，本文主要分析在现在的初中英语阅读教学中课外阅读指导方法的探索与实践。

关键词：初中英语；课外阅读；方法指导

在现在的英语教学中存在着很多的问题，比如说在现在的英语阅读教学中存在的问题主要有学生的阅读类型比较单一，阅读教学方式也比较少，还有就是标准的英语答案限制了学生的思维能力等，这些问题都严重影响了学生阅读能力的提升。因此教师就需要在教学中多教给学生一些阅读上的方法，并且让学生多阅读一些与教材内容相关的书籍等方式，这样就能够更好地提升学生阅读的能力。

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初中英语课外阅读指导方法的探索与实践

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明确学生课外阅读的思想

思想是一个人行动的前提，只有在思想上认可了这一教学方式在学习中的价值，才会让自己去行动，让自己去努力实践。所以教师在进行英语阅读教学之前需要将英语课外阅读对学生学习的价值讲解给学生，让学生能够在心理明确课外阅读在学习中的地位以及重要性。首先教师需要让学生们知道英语课外阅读在英语学习中是非常重要的，在英语教学中开展课外阅读教学活动是新课标提出的要求，是国家重点关注的教学策略。其次是需要学生知道在现在的初中英语学习中每周每月必须要达到一定的阅读量，这样长期坚持下去才能够显著地提升自己阅读能力。最后是需要学生能够利用学习中一切的教学资源进行课外阅读。比如说在学生上阅览课的时候可以找到一些关于阅读的书籍去进行阅读，还可以在去图书馆的时候找到关于英语阅读的书籍借来阅读，在课余的时候去阅读这些书籍，这样话不仅仅能够很好地利课余的时间来学习，还能够提升自身的英语课外阅读理解能力。

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选择合适的阅读材料

在英语课外课阅读中教师需要为学生选择合适的课外阅读材料来提升学生的阅读能力。也可以让学生自己去购买这方面的阅读材料，然后在教给教师看一下，是不是符合英语课外阅读教学的标准。在具体上的教学实践中教师可以依据以下的几个原则为学生挑选合适的课外阅读资料。首先就是兴趣性原则。有关研究表明兴趣能够极大地刺激学生的大脑皮层，能够让学生对学习更加的有兴趣，这样的话就能够达到更好地学习效果，让学生的学习能力得到更好地提升。因此教师在为学生选择相应地课外阅读材料的时候需要以能够让学生引发对英语兴趣为原则，让学生能够投入到学习中，以提升自身的英语课外阅读能力。其次是分层性原则。一方面英语教师需要依据英语课程标准的规定为学生制定相应地教学上的任务，另一方面还需要教师能够根据不同阶段学生的特点对学生进行分层教学。比如说在七年级的时候主要是注重培养学生的阅读习惯以及学生听说的能力，并不需要过多的注重对学生词汇量的规定。而到了八年级就对学生的阅读能力就有了比较严格的要求，要求学生能够掌握更多的英语上的词汇。因此在英语课外阅读教学中就需要教师能够根据学生的特点为学生选择相应阶段的课外阅读资源。

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积极评价为学生提供动力

在教学中积极的评价是教师与学生之间关系最好的展示。而阅读教学评价的语言更是非常重要的一点，教师评价语言的水准在英语课外阅读教学中是非常重要的，不仅影响到英语课外阅读课堂教学的效果，而且影响到学生的健康发展。如果教师能够针对不同的学生在完成相应地阅读活动之后采用针对性的的语言进行评价，那么就会使其教学效果有很大的提高，学生也会更加认真的对待阅读。相反，如果教师使用了不恰当的语言对学生进行评价，学生就会失去对学习的兴趣，影响学生学习成绩的提高。由此可见，教学评价语言的重要性。而对于初中生而言，激励性的语言对他们会产生更大的效果。他们有时会因为几句简单的激励性的语言而更加努力地去学习，有时也会因为教师不恰当的言语而感到失落从而丧失对学习的兴趣。对于初中生来说，教师的言语往往会对他们产生很大的影响。正因为这样，当教师对学生说出“你很棒”“你做得很好”“继续努力啊”等言语时，就会极大地激发其内心学习的兴趣和信心。教师这些正面的积极地有正能量的评价语言，能够有效地增大学生学习的效果。因此，在英语课外阅读教学中教师一定要在阅读活动结束之后对学生进行针对性的评价，让学生能够更加认真的对待英语课外阅读教学活动，更好地提升自身的阅读水平。

结束语

总而言之，阅读是学生是学生获得英语素材。增加英语知识以及扩大自己