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核心生命观念:结构与功能相适应!;【学习目标】
1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上
2.能说出生命系统的结构层次
3.认同细胞是基本的生命系统
【关键词】
细胞学说归纳法生命系统
单细胞生物多细胞生物;;施莱登、施旺;1.从人体解剖和观察入手——从器官到组织
2.显微镜观察资料积累——认识细胞
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论
4.细胞学说在修正中前进
;是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法;即找共性。;1.建立者:
2.内容:P2
3.意义:P4
;例1:;卵细胞;完成反射活动有神经细胞、肌细胞等多种细胞参与才能进行。;病毒无细胞结构,要寄生在活细胞中生活。
(注意!不能用含有各种营养物质的培养基);1)单细胞生物:能完成各种生命活动;
2)多细胞生物:依赖密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动;
3)病毒:无细胞结构(一般由和组成)P8。但病毒的生活。;三、生命系统的结构层次P6;种群;1.一个湖泊里所有的鱼是一个种群吗?为什么?;判断下列名称分别属于哪个层次?
心脏神经元黄旗山
一个池塘内所有生物地球
血液皮肤
草原里的所有羊新冠病毒
;小组讨论:
1、最基本的生命系统?最大?生命系统有非生物成分吗?
2、多细胞动物的生命系统结构层次?
3、多细胞植物的生命系统结构层次?
4、单细胞生物的生命系统结构层次?
;1.病毒不属于生命系统的结构层次。
2.单细胞生物没有组织、器官、系统三个层次。
3.植物没有“系统”这一层次。
4.细胞学说揭示了生物界的统一性
;(1)细胞学说阐明了生物界的统一性和多样性。()
(2)一切生物都是由细胞和细胞产物构成的。()
(3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。()
(4)最基本的生命系统是细胞。()
(5)最大的生命系统是生物圈。()
(6)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。()
(7)病毒属于生命系统的结构层次。()
(8)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。();1.某个培养基用来培养大肠杆菌,被污染后,除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌。下列各项中,与这个培养基的“生命系统层次”水平相当的是()
一块稻田里的全部害虫
B.一片松林中的全部生物
C.一间充满生机的温室大棚
D.一片草原上的藏羚羊;2.下列关于病毒的叙述中,正确的是()
A.病毒遗传物质是DNA和RNA
B.病毒是无细胞结构的生物
C.病毒寄生于活细胞的表面
D.高倍镜下才可看到病毒;
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