苏教版八年级生物上册课件集.docx

苏教版八年级生物上册精美课件集

一、教学内容

第二章：生物多样性的概念、价值和保护措施。

第三章：生物圈的概念、组成和功能。

第四章：人体的构成的生理系统，包括运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统。

二、教学目标

1.理解生物多样性的概念，认识到生物多样性的价值，掌握保护生物多样性的基本措施。

2.掌握生物圈的定义、组成和功能，能够分析生物圈对生物生存的重要性。

3.了解人体的构成的生理系统，理解各个系统的基本功能和相互关系。

三、教学难点与重点

1.教学难点：生物多样性的保护措施，生物圈的功能，人体各个生理系统的工作原理。

2.教学重点：生物多样性的概念和价值，生物圈的组成和功能，人体各个生理系统的基本功能。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图、模型。

2.学具：笔记本、彩色笔、练习册。

五、教学过程

1.导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生思考生物多样性的概念和价值。

2.讲解：详细讲解生物多样性的概念、价值和保护措施，通过挂图和模型帮助学生理解。

3.互动：学生提出问题，教师解答；学生分组讨论，分享讨论成果。

4.练习：学生完成练习册上的相关题目，教师批改并给予反馈。

六、板书设计

1.生物多样性：概念、价值、保护措施。

2.生物圈：定义、组成、功能。

3.人体的构成的生理系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）生物多样性的概念是什么？请列举三个保护生物多样性的措施。

（2）生物圈的组成有哪些？请简要描述生物圈的功能。

（3）请简要介绍人体的构成的生理系统中的运动系统、消化系统、呼吸系统。

2.答案：

（1）生物多样性的概念：生物多样性是指生物种类、基因和生态系统的多样性。保护生物多样性的措施有：建立自然保护区、禁止非法捕猎、保护生态环境等。

（2）生物圈的组成：生物圈包括地球上的所有生物和它们的生活环境。生物圈的功能：为生物提供生存所需的空气、水、食物和能量，维持生物的生存和繁衍。

（3）人体的构成的生理系统：

运动系统：由骨骼、肌肉和关节组成，主要负责运动、支持和保护。

消化系统：由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成，主要负责食物的消化和营养的吸收。

呼吸系统：由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成，主要负责气体交换，提供细胞所需的氧气，排出体内的二氧化碳。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生是否能够理解和掌握；教学过程中是否存在不足，如何改进。

2.拓展延伸：邀请相关领域的专家或环保组织成员进行讲座，提高学生对生物多样性的认识和保护意识；组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

重点和难点解析

1.生物多样性的概念、价值和保护措施：这是本节课的核心内容之一，学生需要理解生物多样性的内涵，认识到其价值，并了解保护生物多样性的基本措施。

2.生物圈的组成和功能：生物圈是生物学中的一个重要概念，学生需要理解其定义、组成和功能，认识到生物圈对生物生存的重要性。

3.人体的构成的生理系统：这是另一个重点内容，学生需要了解人体的构成的生理系统的各个部分，包括运动系统、消化系统、呼吸系统等，并理解它们的基本功能和相互关系。

对于这些重点和难点，我们可以进行如下的详细补充和说明：

1.生物多样性的概念、价值和保护措施：

生物多样性是指生物种类、基因和生态系统的多样性。生物多样性的价值体现在生态、经济、文化和科学等多个方面。例如，生物多样性可以提供生态系统服务，如氧气、水源涵养、病害控制等；可以提供食物、药物等生活必需品；还可以提供教育和研究的素材。

保护生物多样性的措施包括建立自然保护区、禁止非法捕猎、保护生态环境等。建立自然保护区是指将一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。禁止非法捕猎是指禁止非法捕杀野生动物，以保护其种群数量和生态功能。保护生态环境是指保护生物生存的环境，包括保护栖息地、改善环境质量等。

2.生物圈的组成和功能：

生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境的总和。生物圈的组成包括生物群落、生物种群和生态系统的各种成分。生物圈的功能包括为生物提供生存所需的空气、水、食物和能量，维持生物的生存和繁衍。

生物圈的功能可以通过食物链和食物网来理解。食物链是指生物之间的捕食关系，如植物→草食动物→肉食动物。食物网是指多个食物链相互交织形成的网络，反映了生物之间的复杂关系。生物圈通过食物链和食物网实现物质和能量的循环和转移，维持生态系统的稳定。

3.人体的构成的生理系统：

人体的构成的生理系统包括运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统。每个系统都有其