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互动教学法在中职计算机教学中的有效运用

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杨小林胡中秀

摘要：计算机专业作为中职院校的重要专业，在中职教育体系中占据重要的地位。在中职计算机教学中开展互动教学，有助于建立和谐的师生关系，有利于提升计算机教学的质量和效果，有助于学生实践能力的培养。

关键词：计算机;互动;情境;和谐;互动

随着科学技术的发展，各行各业中对于计算机技术的应用十分广泛，在职业院校中开展计算机教学对于培养学生的专业技能与操作能力有着十分重要的意义。利用互动式教学模式，提升计算机教学的质量是中职计算机教育面临的重要任务，教师要认识到互动的作用，转变自身角色，突出学生的主体作用，激发学生的自主学习意识，进而提升毕业生的计算机专业知识与技能。

一、中职计算机教学的现状

（一）忽视教学实践

中职学校教师在知识教学中往往忽视学生实践操作能力的培养。他们在计算机的教学和讲解中只传授了一些关于计算机的基本理论知识，而忽略了中职学生的实践和操作培训。这直接影响了学生理论联系实际的能力。计算机操作和实践能力是当今社会对每个学生最基本的要求。计算机办公软件的灵活使用直接影响中职学生的就业发展。因此，中职学校缺乏计算机操作实践是一个重大缺陷，严重阻碍了中职学生的全面发展。

（二）实际水平不一

由于教育环境和条件的不同，影响了中职学生对计算机知识的认识和理解。中职计算机教学需要根据中职学生的实际情况制定相应的解决方案。传统的教学模式已经不能满足新时期中职学生对知识的需求。教育工作者要转变传统的教育模式，将单一的教学模式转变为多样化的教学模式，充分结合每个学生的基本情况进行计算机教学。教师应严格控制教学难度，教学难度大会挫伤中职学生的学习兴趣，影响他们对计算机学习的积极性。相反，在计算机教学中，如果教师所教授知识相对简单，提高中等职业学生的真正能力会受到影响，因此中职学生学习的过程中失去了学习热情，这将严重导致中职学生的学习兴趣的丧失。因此，教师在讲授计算机知识时，有必要在学生实际情况的背景下，适当地控制教学难度。

（三）质量有待提高

教学质量的缺失也是影响教育教学水平的关键因素之一。教师计算机教学质量差直接影响中职学校的教学质量。不仅不能充分发挥中职学生在计算机学习中的主要作用，而且降低了学生对计算机学习的积极性和主动性，导致中职学生的学习效率低下。教师的计算机教学需要提高自身的教学质量，不能再盲目采用“填鸭式”教学模式，要及时创新教学模式，实现中职学生计算机教学的高效率。因此，教师需要提高自身的教学实力，逐步提高中职学生的计算机水平。

二、互动教学法在中职计算机教学中的有效运用

（一）采用教学情境法提升互动效果

在中职院校计算机教学中采用新型的互动式教学模式，不仅有助于提升教学的质量，而且还有利于丰富计算机教学的内涵。互动式教学模式是一种新型的、实用性较强的教学模式。在计算机的教学中，教师需要充分地结合每个学生的实际计算机水平，并联系中职生的个性发展需要来具体地营造良好的教学情境，在良好的教学情境的营造中充分调动学生学习计算机知识的兴趣，并进而保证中职生可以沉浸其中。中职生在教学情境中跟随着教师的思路去展开知识的学习，不仅能够在掌握知识的过程中与教师及时地沟通与交流，而且可以在比较轻松愉悦的气氛中学到计算机的相关知识。比如说，教师可以根据上课的内容来对班级中的学生进行分组，每个小组按教师要求去探究答案，并在各小组中选择一个代表来展示小组讨论的最终结果。这样的良好的教学情境的创设，不仅可以增强学生之间的交流与互动，而且还可以在不同程度上培养学生之间的合作能力以及发现问题和解决问题的能力，从而逐渐地提升学生的学习效率。

（二）建立和谐的师生关系强化互动基础

计算机互动教学的开展依赖于良好的师生关系，建立和谐的师生关系是开展互动式教学的前提和基础，教师要重视学生的主体地位，关心学生，了解学生的优缺点，结合学生的特点开展针对性的教育。在计算机教学中，教师要要通过多多元的教学方式激发学生的学习热情，在互动环节注意观察学生的状态分析其对知识的掌握，通过学生的表现及时调整互动形式，改变教学节奏，吸引学生的眼球，促进学生对于知识与技能的掌握。

（三）开展互动教学活动，提升教学质量

计算机教学水平的提高离不开教学活动的组织和安排，教师要结合学生的特点开展计算机教学活动，强化互动的效果，如开展“Word”打字排版比赛，突出学生的基础计算机操作技能，文档打字与排版是现代社会人才必备的工作技能，中职计算机教学开展这类活动有助于锻炼学生的动手能力，提高学生的竞争意识。教师还可以借助多媒体制作课件，开展直观性的教学，有些软件的操作可以操控学生电脑，之后学生再进行实际操作，提升学生的实践能力，促进毕业生的顺利就业。

（四）通过先进的计算机技术提升互动教学的质量

首先，教师可以制作