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在小学数学课堂教学中关于数学学习水平的提高策略

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彭瑶

【摘?要】在小学的学习过程中，学生在接触语文等学科的同时，必然要和数学进行深度的学习，数学是学校师生乃至社会都非常重视的科目。由数学是学生从小学到高中的必修科目，就可以看出全部必修科目的重中之重。数学是一门包括算术能力、逻辑思维、数学逻辑等等在内的综合学科，学好数学是对学生综合能力的测验。

【关键词】学习水平;数学;易错点;平常心;检查能力

在小学的教学过程中那些拥有多年教学经验的数学工作者都知道学生的自制力差，目标方向不明确，贪玩活泼都是学生的基本特征。小学生更是如此，所以依靠学生的自觉主动去复习和发现是很困难的，这就需要教师和家长针对小学生的实际情况进行探讨。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学学习水平的提高策略进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、学生保持平常心

对于数学的学习，急于求成的心态是很难坚持学习下去的，数学这门学科就是需要多积累知识点，然后积少而成多，当数学知识储备达到一定水平的时候，就会发生质的飞跃。这时，将所学知识串联起来应用到问题中，就会达到很好的预期效果。但积累的过程肯动是缓慢的，枯燥的，这就要求学生要保持一颗平常心态。试想，如果当教师在教授学生知识点时，学生急于求成，觉得听教师讲授基础知识是在浪费时间、没有必要，怀抱着一颗浮躁的心，那学生对于知识点的学习一定是不踏实的。或者说，学生自己感觉授课知识太难而主动放弃，自然也是不行的。对基础知识的学习不牢固就不能很好的把所有相关的知识点在脑海中形成知识框架，这就自然不会做到对知识点的有效运用。长此以往，学生的数学水平很难提高。所以说，学生学习数学不能急于求成，要保持一颗平常的心态，稳扎稳打，一步一个脚印的认真钻研。

例如，在教授“加减乘除”这类知识时，从最开始的加法运算、减法运算到后面的乘法运算和除法运算这些课程耗费了很多时间和课程，为了让学生更牢固的掌握知识，我要求学生每天都要写口算题卡。起初大家还认真完成，慢慢的学生觉得简单，不愿意写，敷衍了事，我直接在课上指明了这个问题，并告诉学生，现在学的都是基础，如果一个不牢靠就会像高楼大厦的地基没有打牢一样，轰然坍塌。最后学生意识到了问题的严重性，开始保持一颗平常心，不会因为是已经学过了这个知识点而浮躁，急于求成。到了综合运算时，学生也可以应对自如。由此可见，让学生时刻保持平常心对数学的学习是非常重要的。

二、锻炼学生检查能力

教师经常会对学生说这样一句话：做题的时候做完了一定不要急于交卷，一定要踏下心来仔细检查。检查也是提高学生数学水平的有效方法，小学生无论是在平常练习还是正式考试的时候都会或多或少的出现由于不细心导致的做题出错、题目漏写等情况，这时候就体现出了检查題目的重要性。在检查题目的过程中，学生会发现做题过程中所出现的问题，然后加以改正，这样让学生自己发现问题并解决就容易让学生更好的掌握这个知识点。因为自己粗心马虎出现的全部或者大多数问题解决并且记住了，学生的学习水平和考试分数也就随之提高了。

例如，我在日常小测试中，经常发现有些学生写完试卷之后无所事事开始干自己的事情，还有些学生便是写完就交卷，根本不检查自己的试卷，最终的水平可想而知是非常不理想的。在测试结束后我便对学生说要检查，不要写完就不管试卷了，这样的分数是不会理想的，并举了例子给学生看。在下次的小测试时，看到还不检查的学生便单独教导，并指明问题的严重性，学生也意识到了问题的严重性，便也开始检查试卷，发现确实有不少错误。此后，学生都养成了检查的好习惯，考试水平也得到了提高。

三、牢固掌握易错点

提高小学生数学水平的有效方法之一就是教师除了教授学生关于本课时的全部知识点外，还要让小学生牢固掌握易错点。所谓易错点，就是教师根据自身多年的教学经验所总结出来的学生在答题过程中所容易出错和出错频率较高的知识点。此时，教师就要在授课过程中有意提醒学生对此知识点多留意，告诉学生在答题过程中注意对本知识点的运用。这样，学生有意识的对本知识点多加留意就会有效规避做题出错的情况，当答题不出错的时候或者出错逐渐减少的时候学生的学习水平也就会提高了。

例如，在教授“分数的意义和性质”这一课程时，在进行完了基本的书本内容的讲授之后，我提前找了很多关于这节课的知识点的练习题，让学生进行解题和练习。在练习之前，我将我所找到的这节课的易错点都指给了学生，可即便如此在后续的练习过程中，学生依旧是错的很多，而且在这些错误之中，我发现很多都是我所讲述过的易错点，为了让学生更好地掌握易错点，我将这些错题系统全面的进行了一次讲解并且让学生准备错题本，将自己的错题整理到错题本上。这样方便学生更高效的温习错题，更好地掌握易错点。在那之后，学生在面对考试的时候，很少有易错题丢分的情