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《爷爷和小树》说课稿

作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助

于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面

是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎

大家阅读。

《爷爷和小树》说课稿1

一、说教材

《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课

文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御

寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天

和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的

思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年

级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说教学目标

本课的教学目标有：

1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热个生字，

会写不、开、四、五个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、

冫、人、灬。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流

利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、说教学重难点

本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。

教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，指的是什么？

本课有2课时，本节是第一课时

四、说教法

导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生

字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课

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文，从而达到识字、理解文意的目的。比如：通过看图，理解“暖和

的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，

把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联

系课文理解词句的基本方法。

在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的

识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内

容。

五、说学法

学生借助汉语拼音学习生字，在老师的引导下，用质疑、提问的

方法，结合实际生活边看图边学习课文，从而达到理解课文内容及懂

得“人类爱护树木，树木回报人类”的思想。

《爷爷和小树》说课稿2

一、依据课标说理念。

一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：一年级的阅

读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感

情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，

习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。依据以上理念，本课

的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

二、依据理念说教材

本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵

小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞

为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，

简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小

树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。

三、依据理念说教学目标和教学重难点

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维

教学目标分别为：

知识和