《把握关键-提炼本质》教学设计.docx

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《把握关键，提炼本质》教学设计

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潘丽梅

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2017）04-128-01

教学年级：高三年

设计教学思想：近年来，全国Ⅰ卷的作文题，都采用有明确写作任务的新材料作文题型。命题在材料选用方面下足功夫，在写作要求的命制方面，反复斟酌试题的素材、内容和情境，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。命题坚持以学生为本，却要求立意高远、力避空泛，要接地气、有生气，有时代感强。考查考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，感性叙说，理性思辨的能力。

作文材料看似不设难度，但如果理解过于表面、不能挖掘关键本质，作文立意很难达到要求，极易停留在就事论事上，缺乏必要的深度。

教学基础（学生已有知识、能力与经验）：学生经过高一、高二年的作文训练，对议论文写作已有较全面的感知，能写中规中矩的议论文。

本课教学基础要求：学习审题方法。

教学重点分析：对材料关键内容的把握，对材料本质的提炼。

课程安排：1课时

课前准备：两次作文训练，完成过“王者荣耀”及2017高考作文写作。

教学步骤与过程设计：

一、材料引入

1987年，75位诺贝尔獎金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

以上材料如何立意？

二、学生讨论并确定立意。（许多学生会且仅会提炼关键词“习惯”）

三、示范分析材料

四、归纳方法一、二：

五、根据学生刚写过不久的关于“王者荣耀”的作文及2015年高考作文题分析材料的“含义”“本质”：

六、介绍方法三：

七、据2017高考作文题示范使用“以问领想追根究义”法审题、析题。

八、总结本课并布置作业。endprint

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-全文完-