《梦游天姥吟留别》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

梦游天姥吟留别;;知人论世;李白字太白，号青莲居士,素有诗仙之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，诗歌想象丰富，语言清新，较多运用浪漫主义表现手法。;李白早年就有济世安邦的抱负,天宝元年,经友人吴筠推荐,被唐玄宗征召入京。他以为实现自己“济苍生”“安社稷”的政治抱负的时机到了,于是高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志到了长安。但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，贵妃捧墨，得罪京城权贵，受到排挤，不到三年，被唐玄宗“赐金放还”，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。;李白生平及经历

14岁立志“安社稷”“济苍生”

25岁仗剑远游，求仕无果

42岁奉诏入京，供奉翰林

44岁权贵排挤，赐金放还

54岁安史之乱，从军报国

56岁兵败流放，中途遇赦

61岁再请从军，因病折回

62岁病逝当涂

这就是李白，有着儒家兼济天下的壮志，即使遭遇了排挤和流放，也矢志不渝，梦是他壮志难酬时的安魂曲，是他怀才不遇时的精神家园，他的骑鹿远游里深藏的是对现实的不满，对权贵的不屑，对自由的追求。;;本诗是一首七言古诗。

七言古诗简称“七古”。“古诗”又称

“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种：一种是以七言为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。

本诗属于前一种，即“歌行体”。;;识字音;;;研读文本;理清思路;试用几个词语概括诗歌的脉络。;一、识其因

二、品其境

三、探其情;海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，

越人语天姥，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。;赏析梦境的??幅画面，把握作者表达的情感。;著屐登山;【说梦、赏梦】

从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要意境;我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。;【梦境鉴赏示范】

;脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

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登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

意象：

特点：

意境概括：这是一幅的画面，

情感：诗人为之。

;熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。;列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。;;本诗的“梦境”，评论界说法不一；有人认为是美梦，有人认为是噩梦，也有人认为是美梦与噩梦的矛盾共同体。你怎么看？

;(１)美梦说：

——“霓为衣兮风为马，仙之人兮列如麻”，情境盛大辉煌，诗人在长安三年并不得志，于是描绘梦中的理想世界，表露诗人的向往与追求。以美梦反衬现实的不如意。

——诗中描绘的多是美好的意境：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，一个“飞”字表达对梦中生活的向往；“脚著青云梯”，用“青云梯”这一梦中意象来表现自己的快乐；“半壁闻天鸡”，都属美好意象，显示出诗人梦中的愉悦；后文“世间行乐亦如此”，也是非常快乐的。;(２)噩梦说：

——“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”，描写的是阴雨迷蒙的景色，表现诗人心中的压抑和迷惑。

——“列缺霹雳，訇然中开”，语气急促，阴森逼人，是诗人内心压抑的体现。

——“霓为衣兮列如麻”，这几句其实是诗人京都三年宫廷生活的影子，仙人集会就如权贵集会，而诗人已被权贵排除，应该是失意与失落。再从“忽魂悸也可印证，若是美梦就不会惊醒。

——这是噩梦。这梦影射了诗人在长安的生活，是困惑、惊惧、不得志。因为背景是“