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《大自然的语言》教案集锦五篇

教学目的：

1、图文结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言状况指的是什么。

2、能正确流利朗读课文。

3、激发学生喜爱大自然的思想感情，初步培育学生观看的兴趣。

4、培育学生初步收集材料的力量。

5、初步培育学生利用教师小结的学习方法进展自学的力量。

教学重点：

理解词句的意思，正确流利地朗读课文。

教学难点：

学生对有些自然现象缺乏感性熟悉，能初步懂得大自然的语言状况指

的是什么。

教学预备：

自制课件；预备鱼鳞、弹珠；

教学过程：

一、释题

1、借助课件（人类的语言），激发学生学习兴趣，由人类的语言引导

进入理解大自然的语言。

播放课件（人类的语言）

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提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出自己的想法？

（表达出自己的意思）

2、提醒课题，理解：大自然的语言。

强化课题。出示课件（大自然的语言），连续理解什么叫大自然的语

言。

提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？

表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。

小结：

大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉

到的就是大自然的语言。

二、新授课

1、学生自由读课文，要求读准字音，用详细符号标出小节（互评互

议，难读的字音上黑板）。

2、指名读，指名评，师生互读。

学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思。

提问：各小节分别讲了什么是大自然的语言，你是怎么知道的?

3、依据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节。

1）教学其次节，出示课件（蝌蚪在水中游动），帮忙了解所选小节的

学问。

①齐读其次节，抽个别学生读其次节。

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②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它

是怎么告知你的？

③抽个别学生汇报学习结果。

④集体朗读其次节（教师指导朗读）。

2）教学第三节。

①学生自由朗读第三节。

②提问：这一节告知了我们什么是大自然的语言，它通过什么告知大

家的?

③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄的，教师再拿

出预备的大小鱼鳞两片，告知同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多

少来打算的，圆圈越多鱼的年龄就越大。

④小结学法：什么样的语言告知人们什么样的学问。

⑤齐读第三节，小结：学习了这节内容，你知道大自然告知了我们什

么，它是怎样告知我们的？

3）依据学法，分组自由学所剩下的小节。

①自由朗读课文，要求学生边读边想有什么不懂的地方。

②分组自学。

③学生汇报学习结果，教师同学生学习不理解的地方。

理解三叶虫化石（播放课件：三叶虫化石）。

理解词语：镶嵌

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三叶虫是海洋里的动物，现在却镶嵌在喜马拉雅山上，那么你理解镶

嵌的意思吗？谁情愿给大家演示、演示镶嵌的动作。（请学生用橡皮泥及

弹珠表示词语镶嵌，让学生用自己的语言说一说）。

理解句子：那儿曾是汪洋一片

播放课件：造山运动

④教师小结，强化