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《城南旧事》阅读课教案

教学目标：

设计“班级读书会阅读交流卡”，“文摘卡”，“教师感言”，引导

学生再次深入阅读、思考，努力理解作品的主题。教学过程：

(课件出示“温馨提示”：什么是“出版后记”和“序”)４、了解目

录和了解每个故事大概内容（１）了解书本目录的作用

（２）通过目录，知道书中主要讲了哪几个故事。(３)请生概括自己

印象最深刻的故事梗概。５、了解主要人物

（１）师：老师从书中截取了几个片段，猜猜下面的片段描写的是谁？

出自哪个故事？

（２）学生之间互出语段猜人物和相应的作品。填一填：你能补充相

应的作品名称和主要人物吗？（３）说一说：

师：书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是个

怎样的人？（用

一两句话说一说）

四、体会情感。

１、读了《城南旧事》，你们觉得英子在城南度过了怎样的童年呢？

（板书：英子的童年）你是从书中哪些语句了解到的？我们先和小组里同

学一起交流一下，然后再全班交流。

（课件出示“温馨提示”：如何做读书批注笔记）２、学生小组讨论，

老师巡视。（适当的指导）3、推荐优秀的同学进行交流。

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４、老师小结（课件出示“温馨提示”：阅读应该注意——）五、拓

展延伸。１、写一写童年感言

２、再读《城南旧事》，关注人物描写。３、观看电影《城南旧事》

教后记：

教学目标：

1.交流自己对《城南旧事》的独特认识。2.让学生了解阅读一本书的

基本方法。

3.通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

4.感受到阅读的乐趣。活动准备：

1.聊《城南旧事》题目

人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故

人。二、介绍童年故事

童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，

心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己

就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中，那童年

的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时

候呢？三、大致学习《城南旧事》中几个故事：

1.引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故

事？”2.《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：

惠安馆兰姨娘驴打滚爸爸的花落了我们看海去

3.让我们通过这些文字来猜猜书中的人物。外貌猜人物动作猜人物语

言猜人物四、感悟童年

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童年是美好的，快乐的，又是短暂的，难以忘怀的。读了《城南旧事》

英子童年又是那么的难能可贵，让人难以忘怀，，《城南旧事》让我们的

心头暖暖的，书中文字深深到动了我们，文中哪个故事最打动你的心呢？

五、重点学习第二个故事

《我们看海去》给我留下了深深的印象。一起学习《我们看海去》。

1．让生自由读。

2．问：“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？”

英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇

的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，

但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，

被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

4．我读完这个故事后，觉得这个故事中人物的对话描写得非常好，

从人物的对话中，我们可以走进厚嘴唇的内心世界，了解他是一个怎样的

人。接下来老师引导同学们跳读，光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。

5．出示问题，让生分析。6．让学生们试写人物分析。六、学习表现

人物情感的片段

爸爸的花落了，我也不再是