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“三维一体”有效推动校园足球发展
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翟振辉
摘要:近年国家对校园足球的重视程度不断加强,提倡投入更多资源激励学生参与校园足球活动,以培养学生足球基本知识技能、坚强意志品质和团结协作精神。如何科学合理全面有效地推动校园足球发展,是摆在我们足球教育工作者面前一项重要的课题。本文结合《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》课题研究,探讨课堂足球教学、课外足球运动及校外足球活动三个维度的有机结合,激发足球学习兴趣,提升足球运动技能,有效发展校园足球理念,丰富教学策略和方法。
关键词:校园足球三维一体策略与方法
传统足球教学方法单一、枯燥,制约了校园足球全面持续发展。主要问题一是足球教学课时无法保证,达不到现时每周至少1节课时要求;二是教学组织形式单一,主要是个别课堂教学和零散课外活动,缺乏计划性全方面推动校园足球开展的形势;三是没有充分挖掘和利用校内外足球教育资源,促进群众性足球运动的开展。所以说传统学校单调枯燥的足球教学模式和方法,严重限制了校园足球开展和水平提升。作为一名小学体育教师,结合多年教学实践和反思,本人通过《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》课题研究,探讨课堂足球教学、课外足球运动与校外足球活动“三维一体”的教学策略和方法。即通过课程安排落实每周1节足球教学,有计划地传授足球基本知识、基本技术、基本技能,为开展丰富多彩的课外足球活动打好基础;通过组织开展课外足球训练、足球兴趣班、班际足球竞赛等活动,进一步检验和巩固课堂足球教学,提升校园足球教育教学效果;通过与校外足球专业学校、家委会组织机构等合作,充分挖掘和利用校外足球教育资源,提升学生足球运动观念、责任和意识,培养勇敢顽强意志品质和民族自尊精神。实践证明通过足球课堂教学、校内活动、校外活动“三个维度”活动的开展,使课内外足球教学、校内外足球活动环环相扣、相辅相成,让学生学习掌握校园足球基本知识和技能;在此基础上通过足球兴趣班、训练与比赛、课外活动等,激发学生足球学习兴趣、爱好,提升足球运动技能水平;最后通过校外足球机构、俱乐部、家长委员会等活动,进一步强化学生足球运动社会意识,提高运动能力水平,推动校园足球运动的发展。
一、课堂足球学习,掌握基本技能
小学课堂足球教学是校园足球运动的前提和基础,对有效推动校园足球发展举足轻重。通过实践使我深刻认识到课堂足球教学的重要意义,一是向小学生传授足球基本知识和方法,培养足球兴趣爱好、挖掘学生潜力;二是为校园足球运动的推广提供扎实基础。
例如,我在《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》中,首先,我们结合小学生实际将课堂足球教学目标确定为,一是培养小学生对足球运动的兴趣和爱好,使每个小学生都能参与其中;二是使学生初步了解足球运动基础知识,通过多种多样的教学形式,使学生初步掌握足球基本技术和简单战术,并能在比赛中运用所学的技战术;三是通过足球基本动作练习,发展学生灵敏、耐力、速度、协调的素质;四是通过足球游戏和教学比赛,培养学生具有较强的合作意识,良好的心理品质和社会适应能力。其次,在课堂教学内容上我们根据课程标准和实际教学需要,设计各年级教材基本内容。例如,低年级即一二年级,主要学习足球基础知识、熟悉球性各种练习;中年级即三四年级,主要学习足球基本技术和技能,包括踢球、抢截球、停球、掷界外球、运球、头顶球等;高年级即五六年年级,主要学习简单个人进攻和防守的战术,以及“二过一”、“三打二”等简单战术、教学比赛。经过一年多研究实践,使我们体会到低年级学生理论知识比较缺乏和抽象;中年级学生足球兴趣浓厚、学习能力极强;高年级学生需要专业性更强的指导。同时使积累了经验,一是要考虑足球教学场地大踢球远,组织教学难度较大,教师应充分发挥学生主体性,使教学组织得活而不乱;二是要通过多种游戏形式和方法组织足球教学活动,更加有效培养学生足球运动兴趣,掌握足球的基本技术和简单战术;三是在足球游戏和比赛中,培养学生的合作意识、勇敢顽强精神、良好心理品质和社会适应能力。
二、课外特色运动,巩固课堂所学
足球运动是小学生最喜爱的球类活动之一,是一项以脚支配球为主、两队攻与守相对抗,以射球入门多少判定胜负的球类运动。在世界性各项体育比赛中,足球比赛的场面壮观,竞争激烈颇具魅力,被人们称为“世界第一运动”。俗话说,理论是行动的指南。课堂足球教学是课外足球运动普及的前提。我认为巩固课堂所学理论知识技能,就必须开展课外实践活动。课外足球活动,不仅是检验课堂足球教学效果的有效方式,而且是提升小学生足球基本技术、培养足球兴趣最直接的方法。例如在《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》当中,我将课外足球活动作为推动校园足球发展的重要策略,制定了科学周祥的课外足球活动计划,营造活跃民主、宽松浓厚的校园足球氛围,有效推动校园
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