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新版人教版七年级上册starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2d

Guesswhatitis教案

年级

七年级

课时

第四课时

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新版人教版七年级上册?Starter?Unit?2?“Keep?tidy”?Section?B?的?Project?部分，即“Guess?what?it?is?2a?-?2d”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

本单元的主题是“Keep?tidy”，围绕物品的整理和描述展开。Section?B?的?Project?部分是一个有趣的小组活动，旨在通过猜测物品的游戏，巩固和运用本单元所学的关于物品的词汇和句型，培养学生的语言运用能力和思维能力。

2a?要求学生从教室里选择一件物品，并在纸上写下名称。这一环节主要训练学生对物品词汇的掌握和书写能力。2b?让学生到教室前面，其他学生提问来猜测物品是什么。这能锻炼学生的口语表达和提问能力，同时培养他们用英语进行交流和思考的习惯。2c?规定在三个问题后其他学生猜测所写物品，然后轮流到前面玩猜测游戏。此部分强调了合作学习和互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语综合运用能力。

二、学情分析

七年级的学生刚刚步入初中，对英语学习充满好奇和热情，但他们的英语基础还比较薄弱，词汇量有限，口语表达能力和思维能力有待提高。在这个阶段，通过生动有趣的活动来激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和方法至关重要。

三、教学目标

（一）知识目标

1.?学生能够熟练掌握本单元所学的关于物品的词汇，如?pen,?pencil,?book,?eraser?等。

2.?学生能够运用句型?“Is?it?a/an...?”?“Yes,?it?is.?/?No,?it?isnt.”?进行提问和回答。

（二）能力目标

1.?提高学生的口语表达能力，能够用英语准确地提问和描述物品。

2.?培养学生的思维能力和推理能力，通过提问和分析来猜测物品。

3.?增强学生的合作学习能力和团队意识，在小组活动中积极参与，共同完成任务。

（三）情感目标

1.?让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。

2.?培养学生的观察力和细心程度，学会关注身边的事物。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.?掌握本单元的重点词汇和句型。

2.?能够运用所学词汇和句型进行有效的提问和回答，成功猜测物品。

（二）教学难点

1.?如何引导学生用恰当的英语提问来获取关键信息。

2.?培养学生在有限的问题内准确猜测物品的能力。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.?任务驱动法：通过布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

2.?情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。

3.?合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入（3?分钟）

通过展示一些杂乱的教室图片，引导学生思考如何保持教室整洁，复习本单元的相关词汇和句型，如?“There?are?so?many?things?in?the?classroom.?We?should?keep?it?tidy.”?从而自然地引入本节课的主题——猜测物品的游戏。

（二）词汇复习（5?分钟）

利用?PPT?展示本单元所学的物品词汇图片，让学生快速说出单词，进行词汇的复习巩固。然后，通过单词拼写的小游戏，检查学生对词汇的掌握程度。

（三）句型复习（5?分钟）

呈现一些物品的图片，让学生用?“Is?it?a/an...?”?进行提问，教师用?“Yes,?it?is.?/?No,?it?isnt.”?回答，引导学生复习句型的用法。

（四）活动准备（5?分钟）

1.?让学生分组，每组?4?-?5?人。

2.?讲解活动规则：每组选一名学生到教室前面，从教室里选择一件物品，在纸上写下名称，其他组员通过提问来猜测物品。每个小组有三次提问的机会，然后进行猜测。

（五）小组活动（15?分钟）

学生按照分组开始进行猜测物品的活动，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，鼓励学生用英语大胆交流。

（六）展示与分享（10?分钟）

邀请几组学生到讲台前展示他们的猜测过程，其他学生认真倾听并评价。教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的优点，指出存在的问题，并给予改进的建议。

（七）总结与拓展（5?分钟）

1.?与学生一起回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型和活动的流程。

2.?布置课后作业：让学生回家后与家人一起玩类似的猜测物品游戏，并用英语进行交流。

七、教学反思

在本节课的教