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一年级班主任班级管理经验交流发言稿3篇

一年级班主任班级管理阅历沟通发言稿1

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求学问的眼睛，每天接触

的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?

怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有剧烈的事业

心，责任感，更需要班主任具备肯定的组织管理能力。我始终从事小

学语文教师兼班主任的工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛

与劳苦，但是我更加难以忘记的，是孩子们写下饮其流者怀其源，

学其成时念吾师时的那份情。今日，我结合自己的工作实际，谈一

谈小学班主任工作的一些体会：

一、以身作则，带动学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：教师个人的范例，对于

学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学，尤其是

一年级的学生对学校、老师、同学都感到生疏，对一切都充满新奇感，

对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自

己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观

看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主

任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主

任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中

会成为全班几十个孩子的典范。因此，在班级工作中我时刻留意自身

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形象，事事从我做起，以良好的形象抢先垂范，潜移默化的影响着我

的学生。平常，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会

上严肃的向全班学生承诺：孩子们，请监督我!

本学期开始，我担任一年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶

段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手

把手的教。校内里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一

边和他们一起干，不时地鼓舞这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不

正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好

看，结构把握不好，我就鼓舞孩子像书法家那样练字，许多孩子开始

还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不

停的改正自己认为不满意的字，这样学生也慢慢像我一样，看到自己

写的字总爱打量打量，再改一改，争取写得更好了!

二、投其所好，引导学生

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也

不同，如何把他们培育成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新

人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头

说教是没有用的，重要的是依据学生的年龄特征，通过生动活泼的教

育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为

谁学习，也不知道怎么学习，我就依据他们喜爱听故事的特点，常常

讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听，用这

些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我

再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们

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的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了

作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美妙的学习愿望以后，我就依据他们争强好胜的心

理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，

竞赛之前我说：同学们，这节课上学的字老师信任你们都会写了，

可是谁能把字写得又美丽又工整呢?如今我们来进行书法竞赛，要求

写得横平、竖直，笔画清晰，端正有力，看谁写得最美丽，写得好的，

我要把小红花奖给他，并且我们评他为咱班的小书法家。这一下，

同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地仔细书写。

评出来的小书法家们，得到了红花，心里可高兴呢!我想以后通过这

种形式，评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等，鼓舞孩子

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当然，这种引导既是主动的也是具体细致的。教师的功夫贵在循

循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特

殊剧烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取

新知，增长才能，不断进步!

三、架起爱桥，感染学生

感人心者，莫先乎情。在平常日常生活中，我努力的做到于微

小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种