初中音乐《中国人民解放军进行曲》教学设计1.docVIP

《中国人民解放军进行曲》教学设计

一、教学目标

1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣;

2.通过体验、比较,了解不同风格中外进行曲的主要特征;

3.知道进行曲在不同场合的作用;

4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》,树立学生民族自豪感、增强自信心。

二、教学重难点

教学重点:了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点:①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

三、教学过程

活动1【导入】语言导入

师:平常大家课间操的时候会喊口号么?那么喊得口号一定要适合什么特点呢?今天,我们要学的就是行进中的歌

活动2【活动】学习进行曲

师:什么是进行曲?看录像片段后再回答。生:

师:强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

媒体播放:进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生:

师:步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两首曲子,来体验一下这种基本特征。

活动3【活动】总结进行曲的特点

感受体验

活动一:

由八位学生组成二组到讲台前表演。

②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停;⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

师:哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些?生:第二首。

师:第二首曲子是进行曲,具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

师:变换速度演唱进行曲的主题。生:进行曲已不像进行曲了。

师:如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。(播放乐曲)

师:刚才播放的乐曲是什么样的拍子?生:2/4拍子;

师:进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行?

师:(播放三拍子曲子,教师表演)。生:3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。

媒体:进行曲一般多为偶数拍子。生:偶数。

活动4【活动】感受附点音符

师:听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段,问表现的是怎样的情绪?生:

师:同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的:

①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用?师生一起对比体验,去掉特殊节奏大家一起视唱。

师:是什么感觉?生:变成另外一种情绪了。师:这些较特殊的节奏,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?有没有伤心和忧愁的时候?进行曲也可以表达这些情绪。

活动5【活动】律动总结

要求:身体跟随音乐律动。

师:听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:情绪:激越、昂扬…速度:中速步伐:

节拍;

听《婚礼进行曲》生:情绪:欢乐、幸福…。速度:稍快的中板步伐:轻快节拍:2/4拍子。

听《葬礼进行曲》生:情绪:悲哀、悲伤…。速度:慢速。节拍:4/4拍子。

师:同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同,可以给乐曲分段。

小结:师生共同归纳进行曲有哪些特点?

a多为偶数拍子,节奏鲜明,点音符节奏较多。

b速度平稳,常用于队列行进;在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。

活动6【活动】进行曲的种类及情绪差别

(播放音乐)提问:下面几首乐曲分别适合哪种场合?《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》

了解进行曲之间的情绪差别及使用场合

活动7【讲授】解放军进行曲

1.放一段带有阅兵式画面的录象,引出《中国人民解放军进行曲》。

2.学生介绍作者郑律成。

3.欣赏《中国人民解放军进行曲》。

4.赏析《中国人民解放军进行曲》:

①欣赏此曲后的感受(振奋人心)

②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐(最容易哼唱的部分)?

(开头:向前、向前、向前!我们的队伍向太阳……)

③分析开头的旋律:同音重复(只有一个音ⅰ组成)

不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱,比较二者的区别,感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?(具有号召性,节奏铿锵,振奋人心)

全曲大量运用了附点和切分节奏,目的是想表现什么?(音乐丰富了,表现力强,更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)

④填歌词,找出旋律的特点

(重复和变化重复、旋律位置比较低,旋律语气化,便于记忆、传唱)

⑤在这首音乐作品中,有两处最为精彩的地方(老师示范演唱),哪两处能引起你的注意?(“听”)

比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍,其音乐效果有什么不同?

(让听众能有更好的空间去想象