统编版语文四年级下册9《短诗三首》第一课时 课件.pptx

单元主题：诗歌

初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。

根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

9.短诗三首

走近作者

冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、儿童文学作家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。

任务二

我是小小吟诵家

要求：自由朗读三首短诗，注意读准字音，读通句子。

学习活动一

多样朗读，读出节奏

繁星漫灭藤萝

膝上波涛躲避

繁星漫灭藤萝

膝上波涛躲避

学习活动一

繁星（一五九）

母亲啊!

天上的/风雨/来了，

鸟儿/躲到/它的巢里；

心中的风雨/来了，

我/只躲到/你的怀里。

繁星（一三一）

大海啊!

哪一颗星/没有光？

哪一朵花/没有香？

哪一次/我的思潮里

没有/你/波涛的清响？

繁星（七一）

这些事——

是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，

藤萝的/叶下，

母亲的/膝上。

“啊”会变音，读的时候要将前一个字韵母中的最后一个字母变成声母，与“a”相拼。

学习活动一

没有韵脚

格式不一

读出反问语气

格式不一

韵脚：ang

格式不一

同字成韵

繁星（一五九）

母亲啊!

天上的/风雨/来了，

鸟儿/躲到/它的巢里；

心中的风雨/来了，

我/只躲到/你的怀里。

繁星（一三一）

大海啊!

哪一颗星/没有光？

哪一朵花/没有香？

哪一次/我的思潮里

没有/你/波涛的清响？

繁星（七一）

这些事——

是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，

藤萝的/叶下，

母亲的/膝上。

为什么诗歌读起来朗朗上口呢？

繁星（一五九）

母亲啊!

天上的/风雨/来了，

鸟儿/躲到/它的巢里；

心中的风雨/来了，

我/只躲到/你的怀里。

繁星（一三一）

大海啊!

哪一颗星/没有光？

哪一朵花/没有香？

哪一次/我的思潮里

没有/你/波涛的清响？

繁星（七一）

这些事——

是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，

藤萝的/叶下，

母亲的/膝上。

通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：

富有节奏

诗和音乐一样，生命全在节奏

学习活动二：对比想象，读出韵味

1.有感情地朗读《繁星（七一）》

2.边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？和同桌交流。

繁星（七一）

这些事——

是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，

藤萝的/叶下，

母亲的/膝上。

“这些事”指月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

你想象到了哪些美丽的画面？

每到夜晚，我总会想起儿时的那些回忆。在明亮的月光下，因子里的蟋蟀欢快地歌唱。藤萝花开的时候,风儿里带着香气,我踮起脚,摘下藤萝花别在头上。最难忘的是我月明的园中，趴在母亲的膝上，听母亲用甜甜的嗓音唱着歌……

啊,我爱月夜,我更爱我的母亲!

通过对比，我发现现代诗的特点：

情感真挚

想象丰富

表达独特

诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感

任务三：我是小小品鉴家

1.有感情地朗读《繁星（六九）》，边读边想象画面，体会情感。

2.和《繁星（七一）》对比着读一读，你有什么发现？

繁星（六九）

春天的早晨，

怎样的可爱呢！

融冶的风，

飘扬的衣袖，

静悄的心情。

繁星（七一）

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

结构相同的短语

任务四：我是小小创作家

1.根据学习单上的提示，进行创作。

2.组内互评。

3.朗诵会初选。

“共诵美好”现代诗朗诵大赛评价表

评价项目

评价内容

星级评价☆☆☆

准确动听

朗诵时字音准确、语速恰当、语调有变化。

感情真挚

能通过恰当的语气表达真挚的感情，表感情真挚情、手势自然。

表达独特

诗歌有独特的表达形式。

想象丰富

诗歌有独特的表达形式。

读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。

仿写练习

繁星（七一）

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星

这些事——

是：

，

，

。

“共诵美好”现代诗朗诵大赛评价表

评价项目