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【课程思政教学案例】《食品分析》课程--第1页
课程思政教学案例:《食品分析》课程
一、课程及案例简介
《食品分析》是食品科学与工程专业最重要的专业基础课程之
一,它是培养食品工程专业技术人才的整体专业知识及能力结构的重
要组成部分,同时是其它专业课的基础,32学时。本课程理论知识具
有较强的系统性、逻辑性和实践性。食品分析课程的任务是运用物
理、化学、生物化学等学科的基本理论及各种科学技术对食品工业生
产中的物料(原料、辅助材料、半成品、成品、副产品等)的主要成
分及其含量和有关工艺参数进行检测,为控制和管理生产、保证和监
督食品的质量以及食品新资源和新产品的开发、新技术和新工艺的应
用探索等提供可靠的依据。学习本课程的任务是使学生掌握必要的食
品分析的基本知识、基本理论和基本实验技能。同时,在教学过程中
解读本专业的教学计划,使同学们通过该课程对本专业要需要掌握的
知识和社会对本专业人才的需求有个明确的认识。
二、课程思政教学与育人目标
(一)知识传授目标
课程目标1:掌握食品分析的基本理论和基本概念,能够理解与食
品相关的分析基本知识。
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【课程思政教学案例】《食品分析》课程--第2页
课程目标2:能够理解并掌握食品分析中各营养成分及维生素、矿
物质等成分分析的方法、原理,为后续食品分析实验及相关课程奠定
理论基础。
课程目标3:掌握食品行业新技术和新设备的使用方法,能够有效
的应用到实际生产和研发过程中。能正确采集、整理试验数据,对试
验结果进行关联、分析处理,获取合理有效的结论。
(二)能力培养目标
能力目标1:在食品科学与工程领域具有扎实的食品分析专业知
识、理论基础和分析解决问题的能力,具备实验研究能力,熟练掌握
相关实践操作技能,能够进行专业相关的工艺设计、生产管理及品质
控制等工作。
能力目标2:在食品科学与工程领域具有较强的独立获取知识、提
出问题、分析问题和解决问题的能力以及较强的开拓创新创业精神。
(三)思政育人目标
按照培养方案,进一步明确立德树人是教育的根本任务,阐述
“为谁培养人”、主要解决“培养什么人的问题”。
将社会主义核心价值观、道德意识、科学精神、人文意识、法治
意识等思政基本理论融入认知目标;将接受、认同、积极参与和评
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【课程思政教学案例】《食品分析》课程--第3页
价、正向价值判断等融入情感目标;将科学政治理论指导、提高综合
分析实践应用能力融入操作技能目标。
通过课程思政的教学,使学生在全面了解食品分析基本原理和技
术的基础上,培养其发现问题和解决问题的能力,通过凝练专业知识
中的育人目标,引导学生树立正确的人生观、价值观、道德信仰、爱
国情怀及缜密的科学思维。
三、课程思政教学整体设计思路
基于《食品分析》课程特点,结合课程思政的教育理念,探索了
食品分析课程中思想政治教育的设计,将爱国情怀、自豪情怀、食品
安全和社会责任意识,科研精神、不屈的创新意识、辩证唯物主义思
想、就业观念等融入教学过程中,以促进学生思想政治素质和专业知
识同时提升。如食品掺假鉴别与检验中,列举不良商家为了达到或提
高营养成分目的的掺假案例,如猪饲料中加瘦肉精以减少脂肪含量,
提高瘦肉率;原料奶中加三聚氰胺以增加蛋白质检出率,学生作为未
来的食品
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