人教版高中生物一轮复习课件--光与光合作用.pptxVIP

;;;(2)实验步骤;(3)实验结果;实验出现异常现象的原因分析

(1)滤纸条上色素带颜色过浅的原因分析;叶片;2.叶绿体的结构及其中的色素

(1)叶绿体的结构

①结构模式图;(2)色素的吸收光谱;教材中的隐性知识(1)源于必修1P99“学科交叉”和图5－10：光是一种电磁波。可见光的波长范围大约是nm。一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。

(2)源于必修1P99“与社会的联系”：生产上，用何种颜色的玻璃、塑料薄膜做温室大棚的顶棚产量高？阴天时，在功率相同的情况下，应该选择什么颜色的照明灯为蔬菜补充光源？

无色，因为日光中各种颜色的光均能通过，作物光合效率高。

应选择补红光和蓝光的照明灯。;教材中的隐性知识;3.(2017·全国Ⅲ，3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是

A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示

D.叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的;;;普利斯特利实验;萨克斯实验;鲁宾和卡门实验;卡尔文实验;恩格尔曼实验;;2.光合作用的过程;教材中的隐性知识源于必修1P103“相关信息”：光合作用过程中的[H]和呼吸作用中的[H]不同：

光合作用中的[H]：

呼吸作用中的[H]：;3.反应式

(1)产物为(CH2O)：。

(2)产物为C6H12O6：。

(3)元素的转移途径

①H：3H2O_____________。

②C：14CO2_____________。

③O：H218O_____；C18O2_____________。;;2.环境改变时光合作用各物质含量的变化

(1)“过程法”;;3.连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析

(1)光反应为暗反应提供的[H]和ATP在叶绿体基质中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。

(2)在总光照时间、总黑暗时间均相同的条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物的积累量要多。;4.光合作用和化能合成作用的比较;(4)植物在夜晚不能进行光反应，只能进行暗反应()

(5)光合作用中ATP的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜()

(6)光合作用过程中产生的ATP可以为细胞内的各项生命活动提供能量();5.;5.下图为绿色植物光合作用过程示意图(图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。下列有关叙述错误的是

A.图中①表示水分的吸收，③表示水的光解

B.c为ATP，f为[H]

C.将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到18O

D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能;8.(3)为了解释(2)的实验现象，研究人员提出了两种假设。

假设一：当叶肉细胞内淀粉含量达到一定值后，淀粉的合成停止。

假设二：当叶肉细胞内淀粉含量达到一定值后，淀粉的合成与降解同时存在。

为验证假设，科研人员测定了叶肉细胞的CO2吸收量和淀粉降解产物——

麦芽糖的含量，结果如图2所示。;;光合作用强度

(1)含义：植物在_________内通过光合作用制造__________的数量。

(2)表示方法：用一定时间内或来定量表示。(3)影响因素：外因有：____________、水分、光照的___________及光的成分、___________的高低等；

内因有：

;;(2)曲线解读

①A点：光照强度为0，只进行。

②AB段：随着光照强度逐渐增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐。

③B点：细胞呼吸