基于传播学视角分析新时代科技馆科普理念创新.docx

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基于传播学视角分析新时代科技馆科普理念创新

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摘要：本文将详细介绍传播学视角下新时代科技馆科普理念的发展趋势，并根据科技馆科普理念的发展现状，提出确认科技馆学术概念、改进科技馆传播模式、加强传播效果的管理力度及改善传播人员素养四项有效的科普理念的创新措施，从而提升科技馆科普的宣传水准。

关键词：传播学视角；科技馆；科普理念；传播效果

引言：随着新媒体时代的到来，当前的科技馆也正面临着全新的改革，在展教内容与建馆理念上都在进行不同层次的创新，并与新时期的科技发展趋势相符合，因而我国的科技馆科普理念的创新已不可避免。

一、传播学视角下新时代科技馆科普理念的发展趋势

一方面，在传播学视角下未来科技馆应带有极强的服务作用，科普场馆将愈加专业化，具体来说，随着国家经济水平的提升，已产生了多种形态的科技馆，比如，在2009年我国科技馆的数量大约有505个，而到了2018年该数量则上升到951个，9年间的增长率达到了88.3%。在新媒体时代到来后，人们更加渴求知识，在新的传播方式的带动下我国人民的科普理念则越来越强。科技馆管理者应充分认识到当前科普知识的传播与过去有较大区别，科技信息已更加碎片化与概念化，因而未来的科技馆将更为专业。

另一方面，若想切实发展科技馆，内部管理人员应及时创新科普理念，通常来讲，我国重要的科学传播场所就属科技馆，其科普的范畴为科学知识、科学精神、科学思想与科学方法等，而随着时代的进步，科技馆应赋予自身全新定义，有效结合创新后的科普理念与服务品质，使“科学主义”道路符合时代发展，创新科技馆的内部灵魂，使其在新时代重新构建科技馆的整体建设[1]。

二、传播学视角下新时代科技馆科普理念的创新措施

（一）明确科技馆学术概念

在了解到当前科技馆科普理念的发展现状后，其内部管理人员应明确科技馆学术概念，从字面上解释，科技馆应为一个区域或国家的“科技中心”，其内部需贮藏多种文物并展现出当前最先进的科技成果。在过去我国科技馆与博物馆的经营理念较为相似，部分学术成果也混淆不清，其学术系统并不完善。从传播学视角上看，此类经营方式无助于科普理念的传播，科技馆管理者需对此方式进行适当改造，比如，设置一套独立的科技馆学术系统，并邀请专业人士详细分析科技馆与博物馆的区别，放置与科技馆相关的科普类读物，提升科技馆学术的独立性。此外，管理人员在聘用科技馆服务人员时可设置多项具体要求，如了解当前最为先进的科学技术、熟知多项科技研究成果及拥有极强的学习能力，提升科技馆整体的管理水平与服务水准。

（二）改善科技馆传播模式

在科普知识的传播模式上科技馆也要进行适当改变，过去的科技馆在内容设计或展示上并无太多的专业特色与地域特色，多个科技馆的展览形式也较为雷同，此方式不利于科普理念的传播，也难以促进此类场馆的整体发展，因而管理人员需适时变换科普传播模式。比如，延安科技馆在科普的形式与内容上进行了大胆的创新，具体来说，其创建了多项主题展览，如“未来与挑战”、“科技与生活”、“发现与探索”、“华夏之光”与“儿童科学园地”等，在科技馆的附近还搭建了多个与其科技主题相近的特效影院，利用电影放映的形式极大的调动了人们，尤其是儿童的兴趣，有助于科普理念的传播。此外，随着科学技术的快速发展，科技馆的科普传播方式也需与时俱进，即借助较为先进的多媒体技术来增强人们的视觉、听觉效果，加大科学技术的吸引力。管理人员还可将当前我国最为先进的科技成果摆在展览室中，提升人们的观赏欲望，增加其爱国热情的同时还能了解更多的科技知识[2]。

（三）增加传播效果的管理力度

过去科技馆的管理者并不重视科普传播的效果，其仅将诸多科技成果摆放在展览室内部，没有对传播效果进行切实的考察，此行为不仅浪费了科技馆的投资建设，也无助于人们科普知识的改善，因而新时期在传播学视角下管理者需增加传播效果的管理力度。

一方面，为增强科普知识的传播效果，科技馆管理者可利用多种宣传手段来问询人们对科技馆的看法，并通过专业的调查与研究了解当前人们最想了解的科技成果，由于不同人群对科技知识的需求不同，因而管理者可设置专业的儿童区、成人区与老年区等，并根据不同人群的实际需求为其展示对应的科技成果与科普知识。另一方面，科技馆管理者还要定期调查科普知识的传播效果，并及时更新各类科普知识。具体来说，由于儿童的年龄较小，且好奇心重，在设置此类科技展览时应将重点放置在趣味性上，充分利用展览空间的各种要素来吸引儿童，提升其参与次数，使其在欢乐中掌握各种知识；而成年人的科技展览需将科技的先进性当作展示重点，让人们接触到我国当前最为先进的科学技术，丰富其头脑，增加其内涵；老年人的科技展示可更偏向怀旧，即在增强其认同感的同时向其普及各类科学知识，只有了