23 劝学 教案 中职语文高教版.docx

23劝学教案中职语文高教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《中职语文》第二十三章《劝学》

2.教学年级和班级：中职一年级语文课

3.授课时间：第一学期，第11周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《劝学》这篇文章，引导学生理解文章的主旨和意义，通过课文学习，使学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣和动力。同时，结合中职学生的实际，强调实践与理论相结合的学习方法，培养学生正确的学习态度。

核心素养目标

1.理解并领会《劝学》文章主旨，培养自主学习与探究的意识。

2.提升文学鉴赏能力，感悟古代文化内涵，增强文化自信。

3.培养正确的学习态度，激发学习内驱力，提高学习效率。

4.学会运用课文中的论述方法，提升逻辑思维与表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《劝学》中的主要观点和论证方法。

2.掌握文章中重要的文言文词汇和句式。

难点：

1.古代论述文的理解与鉴赏。

2.将文章中的学习观念与现实学习生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作学习，让学生互相解释和讨论文章中的难懂词汇和句式，加深理解。

2.引导学生总结文章的论证结构，对比现代论述方法，提高鉴赏能力。

3.创设情景，让学生举例说明文章中的观点在现代学习中的应用，加强理论与实践的联系。

4.利用多媒体辅助教学，展示相关历史背景和现代学习案例，帮助学生突破难点，深化对文章意义的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔

2.软件资源：课文朗读音频、古文学习辅助软件、PPT教学课件

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包

4.信息化资源：电子版教材、古文学习视频资料、在线互动问答平台

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、情景模拟、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一些古今学习场景的图片，提问学生：“你们认为学习的重要性是什么？古人又是如何看待学习的？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-对《劝学》进行简要介绍，包括作者、时代背景等。

-逐段讲解课文内容，围绕教学重点，如文章主旨、论证方法等，确保学生理解和掌握新知识。

-强调文言文词汇和句式的学习，让学生学会翻译和理解古代文献。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对文章中的难点和重点进行讨论，互相解答疑问。

-课堂问答：针对课文内容进行提问，检查学生对文章的理解程度。

-课后作业：布置相关练习题，巩固学生对新知识的掌握。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：将学生分成小组，每组选择一个学习观点，结合现实生活举例说明，并进行简要论述。

-双边互动：邀请学生上台展示，其他同学进行评价和提问，教师进行点评和引导。

5.拓展练习（5分钟）

-让学生思考古代学习观念在现代教育中的应用，并提出自己的看法。

-选取一些与学习相关的名言警句，让学生翻译并谈谈自己的理解。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出改进意见。

7.课后作业（1课时）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于学习观念的短文，不少于300字。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《论语》中关于学习的篇章，如“学而时习之，不亦说乎？”等。

-《孟子》中关于学习的论述，如“得道多助，失道寡助”等。

-古代名人传记，了解他们的学习经历和成就，如《史记》中的孔子、孟子等人的传记。

-现代学习理论的相关书籍或文章，探讨学习的科学方法和技巧。

2.课后自主学习和探究：

-研究古代文化中其他关于学习的名言警句，比较不同时代的学习观念。

-结合自己的学习经验，思考并撰写一篇关于“如何提高学习效率”的文章。

-调查身边同学的学习方法，分析不同学习方法的效果，总结出适合自己的学习策略。

-探究现代教育技术在提高学习效果方面的应用，如在线学习平台、教育软件等。

-参观学校图书馆或当地的历史文化展览，了解古代文献和文化遗产中的学习元素。

作业布置与反馈

1.作业布置：

-完成课后练习册中与本节课相关的内容，重点是对文章《劝学》的词汇、句式理解和翻译练习。

-撰写一篇短文，题目为“我的学习观”，要求结合《劝学》中的观点，以及自己的实际学习体验，阐述对学习的认识和看法。

-选择一位古代学者，查阅相关资料，编写一份关于他学习经历和成就的简短介绍。

-准备下一节课的小组讨论，针对“如何将古代学习智慧应用于现代学习生活”的主题，收集资料并准备发言。

2.作业反馈：

-对课后