实验 说课课件.pptVIP

高中物理·人教版必修2第7章9、实验：验证机械能守恒定律王春媛凌源市第三高中教学过程及设计意图教学目标与重难点教材分析与学情分析教学方法与学法指导板书设计一、教材分析与学情分析（一）教材地位机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分重要,是高中物理的重点内容,为今后学习其他的守恒定律打下基础,起到了承上启下的作用。本节内容安排在学习机械能守恒定律之后,目的是为了使学生在理论上对机械能守恒定律有所了解的基础上,通过实验测量及对实验数据的分析处理,对机械能守恒定律及条件有深刻的认识。一、教材分析与学情分析（二）学情分析知识层面:学生已经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量转换的量度以及机械能守恒的条件。能力层面:学生已具备一定的实验操作技能，会用打点计时器以及直尺等实验仪器。具备一定的数据处理能力。二、教学目标与重难点（一）教学目标知识与技能1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。2.掌握验证机械能守恒定律的实验原理。过程与方法通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。情感、态度与价值观通过亲身实践体会，领略探究过程中避繁就简的方法选择，感受实验探究的快乐，形成“实践是检验真理的唯一标准”的科学观，培养学科思维方式与能力。培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。二、教学目标与重难点（二）教学重、难点难点:验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。重点:实验方案的设计，实验数据的采集与处理。三、教学方法与学法指导（一）教学方法突出以学生为本,在教学过程中运用实验探究法、启发式教学法、讨论分析法、多媒体辅助法。重视联系生活实际,从生活需要引出机械能守恒定律,创设教学情境,激发学生的兴趣。在动手操作实践中发展学生探究、分析、实验、归纳的能力。（二）学法指导根据课程标准的要求,结合本节课的实际情况,通过学生分组讨论,然后实验。让学生经历科学探究过程,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力。四、教学过程及设计意图引入新课通过播放一跳水视频，提出如果不计空气阻力，机械能是否守恒？引出本节课要研究的内容——《验证机械能守恒定律》。设计意图:为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，引入本课时，采用刚刚结束的里约奥运冠军比赛视频导入。增强国家荣誉感，引以为傲的同时吸引学生注意力，激发求知欲，把学生带入课堂。新课讲解问题1、用什么物体的什么运动过程可以验证机械能守恒定律？问题2、验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒？问题3.如何测量物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。新课讲解问题4.如何测速度？问题5：实验需要什么器材？新课讲解方案设计①明确实验目的和原理②设置实验情境③选用实验器材④拟定实验方案设计意图:提高学生设计实验的能力和与他人合作交流的能力根据以上几个方面,学生分组讨论进行实验方案设计。然后师生对比分析,确定方案。新课讲解4.选择合适的纸带，处理数据。3.更换纸带，重复几次。1.将打点计时器固定在铁架台上，把纸带的一端用夹子固定在重物上，另一端穿过打点计时器的限位孔。2.用手提着纸带使重物停靠在打点计时器附近。然后先接通电源，再松开纸带，让重物自由下落。新课讲解设计意图:提高学生动手实践操作能力及理论分析能力。1.对于获得纸带，如何判定纸带上的第一个点就是刚开始下落打下的呢？2.能不能回避起始点？”计算物体的速度,可有三种方法√新课讲解测量点n123456高度hn/m速度vn/m/s势能EP/J动能EK/J0hv212新课讲解设计意图:提高学生数据处理分析能力。结论:在实验误差允许的范围内，重锤减少的重力势能等于增加的动能，所以，重锤的机械能是守恒的。gh=v212新课讲解设计意图:提高学生分